一、贴近生活，触动心灵
要尽可能地写我们所经历生活中的生动的场景、真情的话语、善意的微笑，等等。作文前要认真思考：我关心的是什么，我了解的是什么，我熟悉的是什么，我感兴趣的是什么；我有怎样的生活实际，我有怎样的心理实际，我有怎样的情感实际，我有怎样的思想实际，等等。建议同学们平时要注意培养感受生活的意识,调动生活情感,在用心感受生活的基础上对生活作进一步的思考，力求从平凡的生活中找到一点新奇，或者从与别人相似的生活中引发一些比较新鲜的思索，进而抓住心灵的触发点。一位学生在《那一刻，我们毕业了》一文中将喧闹的操场、温馨的教室、曾经厌恶的食堂，还有那饭堂的阿姨叔伯，一幅幅鲜活的画面“拍摄”下来，以情感的线索连贯成活动的画面呈现在我们眼前，对母校生活的留恋与怀念抒写得淋漓尽致。熟悉的事、真实的情，行文是一气呵成，抒情是一泻千里。文章成功的重要原因就是写了自己的真实而熟悉的生活，也只有这样，才会激发起我们写作的冲动，写作时才有话可写，才能写出内容具体、感情充沛的文章来。
二、曲折行文，细致描绘
有句评文的老话叫：“文似看山不喜平”。 任何事情的发展都有其曲折的一面，我们在写作文时，要努力写出事情的曲折性，以此来充实文章的内容。建议同学们写作文时一定要把事情的前因后果叙述清楚，要力避平铺直叙，我们可以采用欲扬先抑、设置悬念的办法，也可以变换叙述的顺序，变常用的顺叙为倒叙等，来描绘出事情的变化发展。《笑容也是一种美》就是一篇成功的实例。这位学生在文章开头首先交代 “胖妞”的外貌没有一样是讨人喜欢的，特别是那张脸，但是“她那灿烂可爱的笑脸至今让我难以忘怀。”此处就是一曲。每当别人用她的容貌来攻击她的时候，“胖妞”并不怕，也不生气，而是以“咧开大嘴”的笑容，弄得那些男生无言以对，此处为二曲。接着作者笔锋一转，写到体育课， “胖妞”跑起来“表情最痛苦”，同学们要替她向体育老师求情，可她一挥手“笑嘻嘻”地说“老师看到我这张不可爱的脸也不会心软”，她的自嘲让大家都“笑弯了腰”， “胖妞”笑得更“灿烂”了，此为三曲。“胖妞”还会以她那“特有”的笑容关心人安慰人，让伤心的同学“破涕为笑”，她的笑更“灿烂”到顶峰了，此为四曲。由于文中的笑写得曲折多姿， “胖妞”的形象就活脱脱地站在读者面前了，这样，文章就内容具体、有血有肉了。
三、分层记叙，立体展现
对有些不擅长叙事或叙事很难具体的同学来说，这可是一种妙法。把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们各加上一个简洁、恰当的小标题。建议同学们在准确理解题意的基础上，围绕作文题定三个左右的小标题，然后根据小标题去写作，最后再加上简洁的开头和结尾，一篇作文很快就会完成。小标题要注意以下几点：围绕中心，提示内容，体现内容的内在联系，格式一致或相仿。例如，一位考生在写“______的滋味”这篇作文时，围绕文题“生活的滋味”，从“酸的感觉”、“ 甜的感觉”、“ 苦的感觉”、“ 辣的感觉”这四个角度来表达自己深切的生活体验，化整为零，写作难度大为降低，而内容却非常具体。有位同学在“有时，我也想写本书”这篇作文中写道：“有时，我想学着鲁迅，写一本像《朝花夕拾》一样的书。”“有时，我也想学着川端康成，写一本像《伊豆的舞女》一样的书。”“有时，我也想学着奥斯特洛夫斯基，写一本像《钢铁是怎样炼成的》的书。”这位考生紧扣题目，从三个角度来写，等于写三个小片段，不仅易写，而且内容厚实。
四、引用经典，丰富内涵
如果学生能有一定的文化底蕴，知识较为广博，在写作时能够旁征博引，不仅能够充实文章的内容，而且能丰富作文的内涵。引用经典主要是名人名言的引用，典型事例的运用。建议同学们平时将一些名言、佳句、典型事例分类记录，或有意识地从各个不同的方面积累一些，最好把它们背下来，写作前看一看，也是很有效果的。记得清楚的就直接引用，记得不那么清楚的就间接引用。例如以“诚信”为话题的作文，一位学生引用了 “失信不立”（《左传》），“人而无信，不知其可也”（《论语》），“得黄金百斤，不如得季布一诺”（《史记》），“当信用消失的时候，肉体就没有生命了”（大仲马），等等。又如以《心灵的选择》为题的作文，有一学生运用名人名言写了这样一段文字：选择是一个崭新的开端，选择高耸的峭崖便需有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念；选择涌浪漫漫的大海便需有“直挂云帆济沧海”的壮志豪情；选择寒风劲厉的荒漠便需有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的博大胸怀……这些灵活、巧妙的引用使作文有了文化底蕴，也大大充实了文章的内容。典型事例的运用也有相同的效果，例如下面这段文字：简·爱放弃了自卑，选择了幸福；卡秋莎放弃了堕落，选择了重生；安吉乐·克莱放弃了自傲，选择了苔丝；斐迪南放弃了富贵，选择了爱情；保尔放弃了苟全，选择了共产主义事业；牛虻放弃了生命，选择了革命。
五、巧用修辞，增添文采
学生在写作文时可以灵活运用比喻、夸张、排比、对比等修辞手法，这样不仅使文章富有文采，而且把一些难以表达出来的内容表达得形象生动，显得材料丰富。建议同学们平时语文课上或阅读课上多多注意各种修辞的运用，运用时尽量综合运用，综合运用才能发挥最大的表现力。运用修辞应依据所表达的内容需要决定，运用自如才是极致，要注意不能滥用，那样会适得其反。比如，一位考生在《追梦无悔》中这样写道：“鲁迅不安于救治国民的身体疾患，弃医从文，从而铸就了伟大的民族魂；袁隆平置身千里沃野，潜心研究，从而博得了‘世界杂交水稻之父’的美誉；‘超级女声’李宇春只是一名普通的大学生，却敢于挑战舞台，在神州大地掀起了‘想唱就唱’的狂澜。”这段排比的运用，通过列举大量的材料，不仅可以使作文内容集中，而且彰显了作文的气势。又如一位学生在《当我面对书本的时候》这样写道：“当我面对书本的时候，我觉得我面对的不单单是一本书，而是滚滚的长江、浩瀚的大海、有气魄的大厦……”，这些比喻的运用，使文章充满激情，富有感染力。
六、联想想像，充实内容
联想是指由一事物想起另一事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。想像则是对大脑中已有形象进行分解、组合,经过再创造产生新形象的心理过程。联想与想像在作文中，常常是结合在一起的。有时我们作文一时很难找到适用的素材，此时不妨借助自己的想象，合理虚构一下。这里的虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造。建议同学们平时要有准备地阅读这样的文章，有意识地进行这方面的训练。在想像时，可以从时间角度进行想像，可以从空间角度想像，可以从角色角度想像，可以从事件角度想像，可以由此及彼地联想，可以由点到面地畅想，可以由果到因地推想，也可以移花接木地创想。但想像时再神奇、大胆，一定要围绕文章的中心思想。比如李商隐的《夜雨寄北》，诗人由眼前的“巴山夜雨涨秋池”的实情实景，联想到“何当共剪西窗烛”的虚情虚景，委婉道出游子思归的真实感情。又如一学生以“声音”为话题进行作文，文章开头从大自然音响写起，主体部分充分发挥联想，由大自然音响联想到社会形形色色的声音，例如，历史中人民的声音，现实中的声音，青少年的声音，等等。文章不仅内容充实，而且立意深刻。再如巴金的《繁星》，巴金紧紧围绕“繁星”展开丰富的想像：“仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”等，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片断，表达了作者酷爱星天的深切感受。可见联想和想象是丰富作文内容的有效方法和重要途径。
写作水平的提高是一个渐进的过程，同学们平时要勤于练习，灵活、综合运用以上写作技法，并逐渐养成写作习惯，从有意识运用到无意识运用。长此以往，相信你的作文内容一定会越来越充实、越来越具体。
（作者单位 江苏省高邮市武安初中）