【关键词】中职美术 低碳教学 环保创意
2008年6月5日联合国环境规划署提出了个人“低碳生活方式”建议书，目前“低碳生活”理念已完全进入了我们的生活。何为低碳生活方式？它是一种低能量、低消耗、低支出的环保生活方式，让我们能够自然地、自觉地养成节约身边各种资源的好习惯。对全校学生的调查问卷结果显示，目前中职生对低碳生活的了解情况参差不齐，大部分的学生对低碳生活的了解仅限于表面，并没有深入的了解，残缺的低碳生活认知必然造成部分中职生在践行低碳生活过程中做得不尽人意。在日常生活中，学生能做出一些与低碳生活要求相符的行动，但是同时很多中职生，买东西追求时尚，吃穿、出行等方面浪费现象较严重，不能在衣食住行用等各个方面都践行低碳生活，不能自觉地、持之以恒地践行低碳生活，不善于使用科学的方法践行低碳生活等状况。作为一名职业中学美术教育工作者，我们应自觉倡导“低碳生活”和“绿色学习方式”。采用低碳化的教学方式，使更多的学生切身感受到低碳和环保的重要性，培养学生低碳环保的良好习惯，创作出低碳的美术作品，感受低碳环保的魅力，全方位、多角度地进行低碳宣传，促使学生树立正确的“低碳”生活观念，努力地让低碳意识转化为良好的行为习惯，使我们的学生能真正地走进“低碳生活”。
一、低碳化教学，培养环保意识
美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。作为一名中职美术教师，在平时的美术课堂中，会更多地关注教学的细节，巧用各类课程资源，创造出无消耗、无浪费、低污染、低碳化的美术课堂。例如在《素描》和《色彩》、《字体设计基础》课程中，引导学生在使用纸张时注意合理安排，使每一张纸尽可能地被充分利用，减少浪费。在色彩课上会提醒学生清洗工具时把水龙头开到较小范围，并注意小心冲洗以免弄脏墙壁。在课堂上，我会多用一些石膏体、静物、实物的图片、画册来代替多媒体大屏幕，平时要求学生多注意收集一些美术图片和照片来进行评讲。另外开设室外风景写生课，或利用课余时间参与校园、社区美化沙井盖活动，给一个个沙井盖穿上新衣。通过这些活动使学生对优美的自然环境产生浓厚的兴趣，培养学生的观察力、想象力、审美能力，从而树立对环保低碳理念的参与意识。
二、渗透低碳概念，提高审美能力
随着我们生活条件越来越好，废弃物也越来越多，品种也各式各样。在教学中，让学生因地取材，利用这些废弃物，制作一些工艺作品。既有利于保护环境，改善生活环境，减少污染，又提高了学生的低碳环保意识。生活中的废弃材料大部分还是比较好操作的，如新年利是封，让学生准备十几个利是封和一瓶胶水、一把剪刀，经过学生们的构思和艺术设计之后，一个个漂亮、喜庆，具有创意的灯笼艺术品就出现在我们的眼前。每一次的班级演出活动，我都会要求所有的学生利用家里收集的废旧物品作为道具创作的材料，使得学生养成在家里与学校同样节约的好习惯，而且还能有效地激发他们的创作灵感。如过期的报纸、鞋盒、月饼盒，利用胶水和水粉颜料，通过学生们的精心设计与巧妙利用就制作出了各种精致的节目道具。只要我们用心去发现、去观察，用低碳的眼光去看待生活中每一件废品，如废纸壳、易拉罐、纯净水瓶、报纸等，经过艺术性的设计与加工，它们都能打造成为一件件独特的工艺品，装饰、美化我们的生活，既环保又经济实用，还很有个性，给学生们的学习生活带来别样的美。
三、感受环保创意，激发学生热情
要提高学生们的环保意识，需要老师们在课堂上潜移默化地渗透教育。想方设法地在课堂开展环保教育，使他们成为未来的环境保护者。在《立体构成》这门课中，我在网上搜集了很多有关变废为宝的立体构成资料和作品。引导学生发挥自己的想象力和创新意识，进行设计制作。低碳环保创意课堂，丰富了学生们的生活，极大地调动了学生的美术学习兴趣和环保参与热情，也提高了学生的创新设计意识。
在宣传环保方面，作为一名美术教师，我会引领学生创作一些环保题材的宣传海报设计，学生创作的过程也就是思考如何环保的过程，可以加深学生的低碳环保意识，同时起到感染他人的作用。作为一名班主任，我会定期组织开展低碳手抄报、低碳绘画比赛、低碳知识竞赛等一系列活动。全方位、多角度地进行低碳宣传，让学生能够积极自主地参与体验低碳和环保宣传。让美术教育插上低碳意识的翅膀，让我们从自己做起，从现在做起，低碳美术课，倡导低碳，呵护我们的地球家园！
（作者单位 广东省勒流职业技术学校）