【提要】人际关系是所有关系中最复杂的关系，人际关系是人生的一部分.师生关系这种特殊的人际关系的融洽与否,将会影响到教学效果。通过创设情感协调、追求情绪饱满、培养卓越人格等路径，打造欢悦的师生关系。
【关键词】师生关系 情感协调 情绪饱满 卓越人格
一、剖析关系
谈到关系就离不开人，人际关系是所有关系中最复杂的关系.人们在生活中面临的问题和挑战，多半与他人有关。我们同他人的各种关系，既能提高自身的生活情趣，也能带来无尽的压力；既能给我们带来愉悦，也能带来伤痛；既能给我们带来安祥和谐，也能带来惊恐、动荡……
也许，有的人为了避免自己在人际关系中的苦苦挣扎，想尽办法离开他人——让自己孑然一身。但是，很遗憾，我们没有选择。我们必须同他人建立关系，关系不是件可有可无的东西，它是一种“必需品”。人们不但要和他人建立关系，更渴望与他人进行交流和沟通。“他人即地狱”这句话虽有些悲观，但萨特却因此为大家熟知。他在晚年时，曾作过如此解释，他想传递的是如果你同他人的关系遭到歪曲和损害，那么他人就会变成也只能变成生活在地狱里的人。因此，人们必须要提高与他人相处的能力，学会如何与他人和谐相处。
其实，这种关系缺失影响身体状况的现象，在各个年龄段都会出现。对于人们来说，关系是一种需要，它可以使人们有机会同他人分享自己的经历，享受其中的乐趣。同时，关系还会给人们带来好多好多……在《百万富翁的智慧》一书中，作者托马斯·史丹利告诉我们，他曾采访了数千名白手起家的百万富翁。当问起这些人，什么才是积累财富最重要的技能时，94%的富翁都会把与他人融洽相处的能力看得极为重要。事实上，他们觉得，从创造财富而言，能够与他人融洽相处比拥有过人的智慧更重要。你与他人相处的能力将会产生各种关系，这些关系本身要比金钱更有价值。
二、关系是人生的一部分
印度哲学家克里希那穆提曾说过：“关系没有终点。某一段特定的关系可能会结束，但关系不会终止。存在即联系。”我们说，关系现在是，将来也一定是人生的一部分。从哲学角度看，关系存续的时间无论长短，都是时时刻刻在改变着。因为我们本身是在不停地改变着、成长着。从人的本性来说，每个人都渴望得到别人的关注，渴望拥有一种愉快、开放而且让彼此都欢喜的关系。这些关系可以为人们的梦想提供支撑，可以为人们的心灵补充能量，可以为人们的所为一路高歌……
那么寻求他人的关注又意味着什么呢？通常，这意味着让他人看着你，和你交流，或者以某种方式和你建立联系。作为教师，最应该考虑的是，能否让寻求关注的学生们的灵魂得到升华，能否帮学生们感受更多的欢乐和人间的美德，能否让学生们发现自己的内在美和特殊才能。
我们说，如果没有一个良好的师生关系，学生们的学习效果会大打折扣。乔治·华盛顿·卡弗说过，“所有学习的过程都是理解关系的过程。”作为教师将如何与学生建立一种关系，使得学生们把他当成知己一样信任他、喜欢他，就显得尤为重要了。也许有的老师认为：我教我的就行了，学生们爱学不学，我是来授课的，不是来讨学生们喜欢的。其实不然，作为学生，他是不会向自己不喜欢的人学习的，年龄越小越是如此。从教师来说，要么你和学生们建立一种关系，要么就没有交集。作为教师，还有什么比我们的学生和未来更为重要呢？
教师的天职就是影响他人，当学生们感受到教师的关注、认可、赞美时，会给他们带来无尽的快乐，这种快乐会让他们的生活充满着乐趣和动力，会获得我们意想不到的教学效果。之所以如此，是因为喜欢获得他人的赞美，这是人性的一个特点。每个人都期盼看到别人赞许的目光，期盼听到别人赞美的话语。赞美这两个字不仅让别人愉快，也会让自己得到许多。马克·吐温曾经夸张地说：“只凭一句赞美的话，我就可以多活两个月。”赞美是有魔力的，永远都不会是多余的，尤其是对于学生来说，教师每一次真诚的赞美，可以胜过一千次的责备。也许，教师的赞美只是短短的几个字“很好”、“不错”、“精彩”、“好棒”，但却能给学生带来无尽的信心和力量。
三、改变关系的路径
关系一词来源于拉丁语，意思是“重述，再现”。所谓关系是指建立在自己对别人的描述和再现基础上的，是人们对他人评价和看法的一种外在的表现。也就是说，我们在大脑中如何向自己描述对方，给其下了什么定义，对彼此间的关系起着关键性的作用。比如说师生关系，如果教师在大脑中向自己描述的是学生们的优点和长处，再现的就是学生们积极的一面，关系就和谐。相反，关系就糟糕。也就是说，教师在大脑中怎样描述学生，学生可能就真的成了这样的人。
我们身边经常有人会问：我该如何去改变别人？美国学者威尔·鲍温说得好“要想改变一个人，首先，你就要改变自己对他的看法——这是改变别人的唯一途径。”总之，我们改变了，关系一定也会改变。我们通过自我转变，来转化关系。我们认识到了这一点，然后去引导积极的关系，我们就会赢得机会。改善关系的路径很多，笔者从以下几个方面加以阐述：
1.创设情感协调。美国社会心理学家约翰·卡西波说：“在人际关系互动中，人们都在不断地传递着各种情感信息，这种情感信息会让自己的情绪波动很大，由此可见，情绪是有感染力的，这种感染力会让人叹为观止。”有关研究表明，人们之间的交流只有7%是通过词语实现的，38%是通过声调实现的，人们交流的大部分，其中约55%是通过面部表情和肢体语言实现的。一个人的面部表情、手势、姿态和举止比他的语言提供的信息更多。
2.追求情绪饱满。哈佛学者研究发现，情绪就像病毒一样，能快速地从这个人身上传播到另外一个人身上，被感染者有时会一触即发，有时会潜伏下来，在适当的时机爆发。所以，情绪是互相感染的。作为教师要管理好自己的情绪，以积极乐观的心态对待学生，及时了解学生的情绪感受，帮助学生远离“坏情绪”，并且善用情绪的力量，把一些负面情绪也能用在正面的事情上，扩大这种良性的情绪范围，让学生们受到感染，健康地成长。我们说，只有在教师的能力和情绪与自己的学生的能力和情绪相接触的最高境界上，才能真正感受到那种欢悦的师生关系。
3.培养卓越人格。每个人都有吸引他人的力量，这种力量就像一块磁石，用特有的磁场吸引着自己的同类。不同的人具有不同的吸引力。作为教师必须是快乐的磁石，有着迷人的个性魅力，他们身上洋溢的应是和蔼、大度、纯洁、公正、无私、谦虚…教师是优秀的“社交家”，以高尚的品质吸引着学生，成为学生心目中的表率。
人格只有在健康的环境和教育影响下才能得到健康的发展，不然，人格在不健康的环境和教育影响下必定成为畸形。教师对学生人格发展的影响，与对学生智力发展和知识积累的影响作用同等重要。同时研究也表明，教师对学生精神发展和人格的个性化产生的影响有时甚至超过父母带给他们的家庭影响。教师的任务是使学生身上无意识的东西变成有意识的东西。教师只有毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识，方可以使学生受到最好的教育。
我们说，教师身上有着一种神奇的力量，它会让人精神愉悦，充满活力，不断前行。有了它，即使是最淳朴、最淡然的颜色也能被调和成最绚烂的色彩。
参考文献：
[1]像哲人一样思考：20位西方哲人的思想解读/吴小玲，刘烨编著.—北京：新世界出版社，2010.9
[2]不抱怨的世界2：关系决定命运/（美）鲍温著；裴卫芳，邢爽译.—西安：陕西师范大学出版社，2010.1
•（作者单位 辽宁省抚顺矿务局职工工学院）