倡导学生广泛阅读，勉励学生多读书，可以开拓学生的智慧，启迪学生的心灵，开发学生的智力，锤炼学生的技能，锻炼学生的意志，强化学生的记忆力，提高学生辨别是非的能力。下面就如何培养学生的课外阅读兴趣，谈一下自己的做法。
一、激发阅读兴趣，强化阅读能力
1.从古今中外名人名言中，让学生懂得读书的重要性。自古以来，有很多关于读书的名人、名言。为我们树立了榜样，留下了千古绝唱。我们知道古人“头悬梁，锥刺股”进行读书；凿壁偷光进行读书；手不释卷进行读书。伟大的文学家、思想家鲁迅不但热爱读书，还善于收藏书，珍惜书，给后人留下宝贵的遗产。
2.以在民间广泛流传的故事，吸引学生读书。小学生的好奇心特别强，对历史故事、民间故事、神话故事、寓言故事、戏剧故事等特别感兴趣，并且十分爱听。我抓住学生这一特点，频繁地给学生讲故事，结束之后暗示这个故事的来龙去脉，它的时代背景，出自哪部作品以及作者和时代。学生信心十足地寻找该作品，进行阅读，除了阅读教师所讲的部分外，还阅读完了其他部分。
3.结合课内阅读，让学生拓展视野，进行阅读。语文课本中的大部分文章，都有它的出处，可以让学生随着兴趣，展开阅读，探索作家、作品成功的奥秘。
二、教会学生阅读的方法，让学生学会如何阅读
1.精读法。小学生对某一篇文章，某一部作品产生了兴趣。我们如果让他全部阅读，会耗时、耗神，并且收益甚微。要想让他对这篇文章，这部作品的精彩章节，有代表意义的，发人深省的部分进行精读，而且一遍又一遍地读，从读中感悟，从读中提炼，从读中升华，真正达到阅读的目的。
2.浏览法。小学生对一篇文章或一部新作品刚接触时，对它的内容或意义了解得不深刻，这就要粗略地浏览一遍，对作品大致有所理解，然后确定自己是否要读这部作品。如果需要，对自己有益处，就要精读，否则粗读，或不读。
3.摘录法。我们读书时，对文中好词、好句、好段可以勾、画、圈、点，也可以作记录，特别是每一段的中心句，或过渡句，点明中心的段落，或精彩的景物描写，人物的肖像描写，场面描写等，都可以记录下来，多加引用、借鉴。
4.选读法。这种读法，学生可以根据学习或写作的需要，有目的地进行阅读。不是什么文章、什么作品都可以阅读的。删除一部分后，然后进行细嚼慢咽，从中品尝出味道，取人之长，补己之短。
三、给学生创造有利条件，进行广泛阅读
1.动员学生，家长买书阅读。我对学生和家长讲清了书籍使我们终生受益，并且推荐了诸如《安徒生童话选》《格林童话选》《城南旧事》、四大名著、近现代散文作品集等，家长根据自己的经济状况，不同程度地购买了图书，给学生的阅读带来了方便。
2.组建班级图书角。教师可以组织学生把自己家庭的图书室和教师添置的图书集中起来，组成班级图书角，设在教室的一角，由专人负责借阅，保护好书籍。教师也可以首先将收集的图书进行展览，推荐有阅读价值，并且对学生有益的书籍先读。然后让学生借阅、归还，防止丢失。
3.教师可以检查读书笔记，督促学生阅读。学生读书后，必须写读书笔记，对自己感兴趣的好词、好句、好段可以进行书写记录。自己深有体会的心得，可以记录在读书笔记上，教师可以抽查该生的读书情况，还可以详细询问学生所阅读的某些书某一章节的故事情节，看学生是否了解，以便掌握学生的阅读情况。教师还可以让学生进行读书竞赛，学生之间、师生之间边问边答，看哪个学生阅读面广，阅读面大，鼓励学生进行阅读。
四、持之以恒，不断阅读
阅读习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，需要同学们坚持不懈。才能有良好的效果。要想激励学生长期坚持阅读，教师除了激发学生的阅读兴趣外，还要采取一些促进学生阅读的办法。
1.举行书中的诗歌朗诵会、故事会。教师可以定期组织学生进行课外书中，或图书角书中的诗歌朗诵会，或故事会。然后评出优胜者，进行鼓励或奖励。评选出成绩优异者，让学生感觉到取得成绩的快乐。
2.定期检查评选出优秀的读书笔记。鼓励学生多读书，多记笔记。良好的读书习惯在班级形成，读书的氛围浓厚了，教师对此应该常抓不懈。
总之，课外阅读是学生获得知识的重要途径，它能增强学生的口头表达能力，提高学生的写作水平，经常坚持阅读，使学生一生受益。
•（作者单位 甘肃省平凉市静宁县威戎教委）