新课程改革推行以来，关注学生的思想教育和情感教育逐渐成为教师的共识。要实现政治课堂的有效教学，必须要准确定义“有效课堂”，从多环节入手探究实现课堂有效性的策略，这样才能真正提高初中思想品德教学的效率，提升教学的有效性。
一、初中思想品德课堂教学有效性的衡量标准
新课改背景下，衡量初中思想品德课堂有效性的标准较传统教学发生了一些变化，从单一的知识衡量，到对学生综合素养的全面度量。学生的综合素养提升是隐形的，需要通过显性的方式进行衡量，对于思想品德教学而言，主要体现在两方面。第一，对教师教学方式的评价。教学方式选择的成功与否，直接关系到教学质量的好与坏。有效的教学方式可以调动学生的学习兴趣和探究兴趣，是可以实现学生积极主动的学习的，这种教学方式就是有效的。第二，对学生思想品德学习效果的衡量，学生学习效果好与坏主要是看学生学习主体作用体现的情况，如果学生能够真正成为课堂的主体，学习兴致很高，能够在一节课的学习中掌握大部分知识，对事物的看法、情感态度和价值观都能得到一定的提高，这样的课堂教学就是有效的。
二、初中思想品德课堂教学有效性的提升策略
1、明确教学目标，做好教学导入设计。在进行准备时，作为教师要明确课堂教学目标，并能够围绕课堂教学目标进行备课。同时，教师需要充分了解学生情况，能够结合学生实际进行课堂设计，这是备课环节的重、难点内容，需要教师做大量的工作。比如，在《世界因生命而精彩》的课堂导入中，教师可以这样设计：教师出示两张照片，一张以蓝天、白云为背景，鸟儿在天空中自由飞翔，人们在碧绿的草地上尽情欢畅。另一张照片，是干枯的田地、枯萎的树木、灰色的天空、高大的烟囱……，通过照片对比，引导学生说出自己的感想，并设想一下，如果没有蓝天白云，地球上没有了生命，世界会是什么样子？这种导入，能够产生强烈的视觉冲突，能够激发学生参与课堂学习的兴趣，调动学生学习热情，应该是很成功的。
2、利用鼓励教育突出学生的学习主体性。第一，调动学生学习兴趣，激发学生学习动力。在教学中，教师要重点激发学生的学习兴趣，使学生能够主动深入地进行探究性学习，实现学习方式的转变。比如，在“初中思想品德”法律部分知识教学时，教师可以通过案例引导学生思考，从而使他们对公民的生活离不开法律、国家的治理离不开法律、依法治国是我们的治国方略等内容有深刻的认识，改变传统的教学模式，引导学生讨论如何利用法律武器维护自己的合法权益，增加课堂的生动性，体现学生学习的主体地位，从而激发学生学习探究的兴趣。第二，重视引导学生进行独立学习。在教学中，要改变学生依赖教师学习的状况。给学生独立学习思考的空间，积极鼓励学生，发挥学生潜能，突出学生学习的自主性和独立性。比如，在教学《自我负责》内容时，教师就可以把课堂交给学生让他们进行独立学习，针对重点内容设置问题，引导学生独立思考解决问题，鼓励学生对于难点问题进行讨论，教师给学生适当的引导。第三，要做到因材施教。在教学中，教师要研究学生的学习情况和性格特点，对学生进行个性化的引导，积极发现学生的独创性，实现因材施教，这样才能有效地突出学生的学习主体地位。
3、教学联系实际，促进学生思维认识的提升。思想政治课程内容与实际生活联系紧密，在教学中，教师要重视理论与实际的联系，在教学某些理论内容的时候，要积极与实际生活结合，激发学生学习积极性。比如，在《学会合理消费》教学中，教师可以引导学生说出自己每个月的开销，哪些是合理的，哪些是不合理的。这样，理论与学生实际生活相结合，让学生都能有话可说，都能做到踊跃发言，学生参与课堂的积极性很高，对一些理论知识的理解也能够更透彻，能够运用所学知识解决现实生活的问题，学生的思想认识会在不断参与课堂的过程中得到提升。
4、运用现代教学手段，提升教学效果。信息技术手段应用于课堂教学已经成为现代课堂的重要形式。在教学《追求高雅的生活情趣》的内容时，教师可以利用多媒体为学生展示一些名人事迹，比如刘翔，当他在北京奥运会迫不得已退出比赛后，他以微笑迎接即将到来的手术，以饱满的热情投入到后来的康复中，更以绝对的自信与激情迎接自己的复出之战。教师可以利用多媒体把当时他的视频图像展示给学生，增加课堂的生动性和形象性，使学生能够真正感受到刘翔的勇敢与坚强，感受到他的乐观精神，通过多媒体手段，提升学生的思想认识，使学生能够以乐观的态度对待生活中的困难与挫折。
总之，我们要通过初中思想品德课教学对学生进行系统的思想政治教育，通过教育不断提升学生的思想道德水平，提升学生认知社会的能力，通过教育实现学生世界观、人生观和价值观的提升，促进学生综合素养的发展。这样的思想政治教育才是成功的。每个教师都要积极研究思想品德有效教学的实施策略，不断创新教学，促进教学的发展。
•（作者单位 福建省泉州市泉港区第五中学）（本栏责任编辑 项珍）