思想政治教育课程是高等教育过程中的必修课程，对于大学生个人素养、心理健康和能力培养存在着直接的联系，并且对学生未来在社会中的职业发展有着一定的影响。目前国内在理论知识上的教育理念因为受到西方教育的影响逐渐向更加新颖和实际的方向靠近。相比之下，传统思政教育的发展却明显出现下滑和缓慢的情况。因此，怎样使大学课程中的思政教育内容和形式得到创新，以便适应社会，成为教师应该考虑的重要事项。
一、 学生思政教育的目的和意义
思政教育的目的是为了将学生所学习到的外部知识融合到自身发展过程中，产生自身所具备的素养、品质、情感和信用价值。这就考察着思政教育是否带动学习者主动并且积极地将外部知识转变成个人独有的思想、价值观，并且呈现于生活中。当代大学生因为有着不同的世界观，在认知特点上也各不相同，而这影响着思政教育的效果。因此，在思政教育创新的同时需要结合大学生的认知特点以求革新。而高雅音乐教育结合学生认知特点，对思政教育创新有了很大的辅助效果。音乐教育本身的魅力在于赋予学生更丰富、更美好的思想、情感，这对于帮助他们塑造正确的人生观、价值观、社会观都是很有帮助的。
二、认知特点与影响——当代大学生
随着信息化时代的高速发展，相比于过去只限于来自书本或者课堂上出现的专业知识，互联网媒体将更多更广泛更具有代表性的资源和信息传递给当代大学生。大学阶段，学生的心智相较于其他阶段已发展得较为成熟，新颖而广泛的信息内容，虽然在一定程度上引起了他们的好奇心并且满足了他们的求知欲，但是因为社会经验的缺乏，使得他们在理解上还存在许多疑惑和偏差，在对于新信息的分析上不能更深入地去探究内在的含义和本质。这也就证明了，当代大学生虽有不断寻求新知识的好奇心和欲望，但是在细致探究和理解上有所欠缺，导致了在行为上出现不成熟或者犹豫不决的情况。另一方面，认知方式的变化，也促使大学生希望接触到能带来更为全面资源的教育，而不再只限于传统的课堂说教方式。再加上现在就业形势的紧张，大学生的竞争意识导致他们注重认知个人利益而弱化个人信念理想的追求，使得思政教育受到的关注降低，需要采取具有创新的内容和模式来优化。
三、思政教育创新——高雅音乐
1.借助高雅音乐进行思政教学。思政教育与高雅音乐既存在差别又相互联系，以出发点来说，思政教育是对大学生进行宏观的社会方面的培养，利用与社会主义相关的学术知识，来协助大学生探究自我意识深层次的问题，以此来塑造积极正确的价值观念和思想意识。而高雅音乐教育是将培养大学生对于音乐的审美意识的认知作为其出发点，重心主要放在个人性格的塑造，借助于音乐魅力的传播，来开阔大学生的视野，以此来建立属于个人独特的审美观念和创新思维的意识，让学生学会在感性层面和理性层面中建立平衡点。
2.透过高雅音乐培养学生认知能力。虽然，思政教育与高雅音乐在教育的内容和形式方面存在着一定的差别，但是两者的教育核心都是“以人为本”，培养大学生的内在品质，帮助他们塑造自我意识，提高个人的全面素养。因此，大学思政教学需要音乐教育的辅助，音乐往往是反应人思想和情感最直接的形式。首先音乐教育的普及为学生情感教育奠定了基础，其次，高雅音乐为大学生的思政教育营造了和谐的教学环境。借助于优美旋律和耐人寻味的作词传达于学生思想和心灵的深处，能更好地完成思政教育的创新。
3.高雅音乐教育认知在思政创新中的作用。高雅音乐教育使思政教育更加完善。既然思政教育的核心之一是大学生的审美鉴赏能力，那么高雅音乐课程的引入则可以在思政教育中发挥重要作用。高雅音乐将思政教育中相关的理论知识借由音乐来传达美好品质和思想。高雅音乐教育促进学生个人思想道德品质的建立。优质的音乐除了带给大学生一流的听觉享受外，也能为大学生塑造积极面对生活的乐观心态、优秀的个人素养和成熟理智的认知。另一方面，高雅音乐教育促进大学生塑造个人形象意识，这对于大学生在思政教育课程中的创新意识的开发和认知都有很大程度的推进作用。
思政教育作为高等院校教育的重要内容，对于塑造大学生积极、健康、完善的思想品格和素质修养有着必不可少的作用。通过对学生认知特点的分析，传统的思政教育内容和方法已经不能激发学生对于问题的好奇心和关注度。而将高雅音乐教育与思政教育相结合，作为教学内容和方式的创新，将使得大学生的思想品质和思维意识得到更全面的发展，也将使得思政教育教学取得新的突破。
（作者单位 福建师范大学音乐学院）