一、教育入心、入情、入理的含义
在教育教学中，教师需要注重培养学生情感，关心和爱护学生，用深刻的道理感化学生，入情入理才能够入心，培养学生良好思想品德。教师不仅需要了解学生特点，还需要尊重学生个体差异性，针对学生的特性和特点因材施教。教师需要和学生经常沟通、交心、交朋友，了解学生的家庭以及个性特点，深入分析学生心理，选择正确的教学方式，打开学生心灵之窗。现代教育需要培养学生心灵的多样性和丰富性，教师需要教育学生将孝心献给父母，将爱心献给社会，将忠心献给祖国。现阶段，学生已经有了自己独立的思想，对事物也有自己的看法，因此，教师的引导十分重要，对于学生的健康成长有很大的影响。
1.入心教育。在教育教学中，教师需全身心投入到工作中，引导学生学会感恩，感恩社会、感恩家庭、感恩生活，学会如何做人。在实际教学中，通过无言的文本，以及教师的语言，加上教育时间、地点以及教育情境的相互融合，能够触动学生内心，震撼学生灵魂，让学生久久不能忘怀。教育带给学生的可能是沉思，也可能是遐想，可能是动力，还可能是沉默……俗话说“桃李无言，下自成蹊”，教育润泽学生内心，让学生内心深存感恩，懂得生活，感悟做人的道理，才能激发学生内驱力，使教育教学事半功倍。
2.入情教育。在开展感恩教育过程中，学生成长过程贯穿整个教育当中，通过合适的载体，例如：适合的教育文本以及教学情境等，引发学生内心的共鸣。教师可以选择经典教育素材，设定课堂教学主题，通过教学媒介引入感恩教育主题。晓之以情，动之以理，用情打动学生，让学生感受到被关爱和关心，获取正能量，树立正确的人生观和价值观，加深学生与教师的情感沟通，了解人生的真谛和生活的哲理。
3.入理教育。任何事物都有其存在的道理，教师亦是如此，教育并不是孤立的存在，而是通过教育培养学生良好的品质，获取更多的知识，学会做人的道理。在教育教学中，教师需要适当引导，为学生构建良好的环境氛围，将现实生活和学习内容有机结合，加深学生对知识的理解，形成自己的看法，明辨是非。同时，将所学的知识应用于现实生活中，发现问题，解决问题，学会做人做事的道理，促进教育目标的有效达成。
二、入心、入情、入理，教育的实践应用
教学需要入心、入情、入理，就需要保障学生学习方式的灵活性和多样性。不能只通过开班会、做笔记或者看资料的形式开展教育实践活动，还需要开设专题的讲座、开展专家辅导活动、上党课、观看专题片等方式开展教育。组织教师和学生认真学习党的精神，学习习近平总书记讲话内容，提升教育的严格标准和高要求，做到学深学透、精读细研，保障教育质量和教育效果。在实践教育中，切忌纸上谈兵或浅尝辄止，应紧密围绕培养学生价值观、人生观和世界观主题，抓住信念开展教育，全面贯彻党的方针和政策，从思想上教育学生，让学生从内心感受到教育的魅力。
教育想入心、入情、入理，就需要教育工作者充分发挥带头作用。在开展教育实践活动中，教师需要充分发挥引导作用和示范作用。在教育学生的同时，身体力行，拿出更多的时间及精力关心和爱护学生，了解学生动态，既要入心，又要入情入理，为学生做出良好的榜样，从而推进教学活动的顺利开展。学校领导干部需要主动承担起责任，以身作则，督促学生严格遵守学校规定，养成良好思想品格。教育工作者要用自己的一言一行做出表率，形成上行下效局面，从而提升学生综合素质，促进学生健康成长。
目前，有一些单位教育管理工作不严格，常以工作繁多、事务繁多、缺少时间和精力等借口逃避学习，这与教育实践要求背道而驰，必须严厉杜绝。现阶段，学校虽然各项教育教学工作繁多，但是作为教育工作者，我们需要树立正确的教育观，身体力行投入到教育实践活动中，为学生树立榜样，入心、入理、入情开展教育工作。
（作者单位 四川省达州市渠县中学）