一、挑选恰当的流行音乐，活跃课堂氛围
在音乐课堂上，学生虽然都非常喜欢流行音乐，但学生的鉴别力有待提升，流行的未必全部都是好的，有些流行音乐的内容充满了“负能量”。想要让流行音乐在课堂上发挥最大的效果，首要任务是科学地选择流行音乐。
第一，选择“正能量”音乐。在音乐课堂上引入流行音乐除了能活跃课堂氛围，调动学生的音乐兴趣外，还可有效培养学生鉴赏音乐的能力。在选择流行音乐时，应当突出“正能量”元素。例如，将励志歌曲引入课堂中是非常重要的。励志歌曲很多，例如周杰伦的《蜗牛》、张韶涵的《隐形的翅膀》、汪峰的《怒放的生命》与《飞得更高》、信乐团的《海阔天空》……这些歌曲都很励志，能够触动学生的内心，使学生更加热爱音乐，对音乐课产生兴趣。
第二，选择学生喜爱的流行音乐。并不是所有流行音乐学生都喜欢，例如《梦驼铃》《小小竹排向东流》等歌曲，虽然也属于流行音乐，但因为音乐所反映的背景差距与学生的生活距离较为久远，很少有学生会喜欢。在挑选流行音乐的过程中，还需选择符合学生兴趣点的现代流行音乐。教师在挑选现代音乐时，应先了解学生喜欢的流行歌手是谁，都喜欢什么类型的音乐，最为喜欢的歌曲有哪些，如此才能够保证选择的流行音乐发挥更好的效果。在教学中，教师可对学生做一些小调查，询问学生喜欢的歌手与代表曲，如周杰伦的《青花瓷》、逃跑计划乐队的《夜空中最亮的星》、陈鸿宇的《理想三旬》、Taylor Swift的《A place in this world》，TFBOYS的《青春修炼手册》，等等。
美妙的乐曲与优美的歌词能够给学生带来欢乐，陶冶学生情操。在教学中，教师就应当发挥主导作用，除了细心挑选音乐外，还应当按照具体的教学情况，选择流行音乐的切入点，否则将会影响流行音乐在教学中的作用。
二、用流行音乐做“药引”，解决音乐“疑难杂症”
对学生来说，在音乐课堂上融入流行音乐，将流行音乐当做学生接触音乐的“药引”，带领学生进入音乐殿堂，从流行音乐入手，帮助学生了解音乐要素，顺利解决学生在音乐学习中遇到的难题。在初中音乐课堂上，借鉴、融入流行音乐，将其作为帮助学生掌握音乐知识的“药引”，就可使学生体会鉴赏音乐的过程。如体会流行音乐的节奏（识谱教学）、唱歌时情感与气息的运用（演唱的技巧）、音乐的创作背景与词曲作者的介绍（音乐欣赏知识）等，由此达到音乐教学的目的，帮助学生克服学习难点，解决音乐学习的“难症”。
例如，在一节《听妈妈的话》欣赏课上，教师可先为学生讲述周杰伦歌曲的总体风格，如歌曲节奏欢快、主题明确，同时结合了爵士、蓝调，又搭配了响弦鼓点的音乐形式，突出了歌曲自身的内容，加上歌词充满感情，亲切的歌词直击人心。在教学中，教师可结合初中生的性格特点，让学生带着对母亲的爱去演唱这首歌，体会母爱的伟大，引导学生感受母亲在日常生活中的无私付出，通过演唱歌曲来表达对母亲的关爱，将来用实际行动来回报母亲的爱。尤其在介绍歌手周杰伦时，教师还可鼓励学生说一下自己对周杰伦的了解，结合歌曲的背景来讲解周杰伦创作的歌曲。周杰伦从小就开始学习音乐，每当其他孩子在外面玩耍，自己在家里练琴时就觉得非常难过，所以把心中的感觉写进了歌词，展现为浅显易懂的歌词。在课堂上，让学生自己说出歌曲的创作背景与歌手介绍等，效果比教师单一的讲解好很多。
三、将传统音乐与流行音乐相结合
在教学中，假如教师过多运用流行音乐，会导致很多学生过度追逐流行音乐，甚至导致学生过于迷恋流行音乐，忽略了其他的音乐形式。此时教师就应当将传统音乐与流行音乐结合起来，更好地提高学生的音乐素养。例如在教学《让世界充满爱》时，作曲者就在音调与节奏方面保留了原有的民族语言，同时还结合了国际性音乐流行趋势写出了歌曲。这首歌曲本来就将流行音乐与传统的音乐有效结合，只要教师在教学时把握好两者的比重即可。在课堂上，教师可先对歌曲的旋律进行分段，同时做好范唱。随后教师便可加入钢琴伴奏，让学生跟随钢琴哼唱。随着钢琴的伴奏，学生都能够按照“LU”“LA”“LU”等来学习三个小节，深入了解这几个部分的旋律。
综上所述，在音乐教学中引入流行音乐是一项非常有效的教学举措，此种形式能够带给学生一种全新的，充满活力的体验。音乐教师应改变教学策略，接纳流行事物，用流行音乐来引导学生对音乐产生深入理解，逐步提升学生的音乐鉴赏能力。
（作者单位 江苏省兴化市城东初级中学）