一、体育游戏在初中体育教学中的影响
1.体育游戏可以提高学生的健康心理素质。在初中生的成长过程中，其心理发育尚未成熟，各种心理健康问题突出。学生多参加体育游戏，能够在活动中获得乐趣，不断经历成功体验，积累自信，培养面对困难的勇气和不屈不挠的精神，增强自身的心理素质。
2.体育游戏可以增强学生的理解创新能力。游戏教学法是不同于传统体育教学法的新型存在，它能够通过轻松愉快的教学过程让学生在心情放松的情况下更好地掌握体育技术和理解能力，同时增强对于体育学习的兴趣。体育游戏所具有的娱乐性和趣味性对于刚从小学阶段步入初中阶段的学生来说有着更大的吸引力，学生在多样化的体育游戏中能够很好地缓解疲劳，营造更加和谐的学习气氛，从而让学生更加准确主动地掌握体育教学的内容，实现教学性与趣味性相统一的教学效果。
3.体育游戏推进学生团队合作意识的养成。体育游戏能够促进班级内部的团结，改善学生之间的人际关系。体育游戏通常是采用团队内合作、团队间竞争的形式，将学生分为一个个的小组，学生需要共同协作，帮助自己的团队战胜其他团队。通过合作，同学之间能够形成融洽的关系，锻炼了与其他人友好相处的交际能力。
二、体育游戏在体育教学中的应用策略
1.注重游戏活动的选择。我们都知道长时间单调地重复做一件事，会让人产生疲劳厌倦的感觉。体育游戏的引入目的是为了更好地完成教学任务，因此，游戏的选择要结合所讲授的课程内容进行。除此之外，还要综合考虑学生在年龄、性别等方面所体现出的心理、体质、体能上的不同，所以，体育游戏的内容一定要丰富多彩。试想一下每次体育游戏都是“击鼓传球”，学生还会有兴趣吗？当然不会，所以在体育游戏的形式和内容上要不断创新，教师可以选择一些与教材内容相关的且指导性较强的游戏帮助学生更加轻松地掌握基础运动技能，比如，可以安排一些带有较强竞争性和对抗性的竞赛类游戏。在即将结束课程时，可以组织学生做一些较为简单轻松的游戏来放松学生情绪、恢复学生体力。最后，还要在上课前做好关于上课场地、器材等的准备工作，保证游戏顺利进行并取得良好的教学效果。
2.确保游戏活动的实施。在体育教学过程中，是否选择了合适的游戏项目，在很大程度上决定了教学效果的优劣。但是，在游戏开始前，教师要明确解释游戏名称、内容、方法、规则、要求、评比标准等，学生有疑问的地方要进行及时解答。然后，教师要对游戏进行有序的组织和引导，要注意调动学生的参与积极性。所以教师在游戏过程中，要做到真实、公平地评出胜负，对于小组或个人在游戏中的优秀表现应给予及时表扬，发现学生有做得不对的地方要及时指出并说明，保证游戏有效进行。另外，对于游戏中的违规行为要及时制止并做出相应惩罚。最后，还要做好结果判定工作，保证游戏比赛的公平性。同时，还应教导学生爱护公共财物、遵纪守法、注意安全，等等。对学生在游戏过程中存在的不足之处也要及时进行批评，尽量用平和的方式引导学生勇敢地去面对并解决问题，使学生形成良好的体育道德作风，让学生在掌握专业技能的同时形成良好的思想道德观念，真正实现高效体育教学。
3.体现和谐的师生关系。“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”教学中建立良好的师生关系对教学活动具有直接的影响，为此，教师首先要深入学生,了解学生,关怀学生,和学生打成一片。而且民主、平等的师生关系又是游戏教学的首要法则，没有民主、平等的师生关系，师生不可能彼此对话、共同作为游戏者参与到游戏中去。由于体育课上师生处于动态之中，所以学生和老师的接触更为直接和密切，酷爱体育活动的学生大都喜欢体育教师。惟有在亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学气氛中，学生对课堂教学才有一种安全感和愉悦感，才敢真实地表现自己，充分发挥自己的主观能动性。因此，教师必须摒弃师道尊严的传统观念，成为参与游戏活动的享乐者，实现自己的价值。
总之，将游戏教学引入初中体育教学中可以丰富教学内容，激发学生的学习热情。同时，也达到了增强学生身体素质、掌握体育基本技能的教学目标。因此游戏是一种积极有效的教学手段。教师要根据学生的特点以及体育教学各个环节的任务要求在体育教学实践中选择、创编一些针对性、适用性强的体育游戏。
（作者单位 新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团第四师63团中学）