绿色学府出名师
教师节前的一天，戴思兰教授一大早就出了门，赶去参加国家林业局召开的首届林业教学名师座谈会。33年前她毕业留校在北京林业大学任教，如今她多了个称号：林业教学名师。和她一起获得这一荣誉的还有其他29位教师。这是国家林业局首次面向林业教育行业开展林业教学名师遴选活动。29位获奖者来自26所涉林高校，其中有9人来自9所职业院校，1位获奖者为国家林业局管理干部学院教师。30位林业教学名师在绿色学府默默地奉献，他们在思政育人、课程建设、教材编纂、教法改革和林科教结合等方面取得了突出业绩，是全国林业教师的优秀代表。
戴思兰博士师从陈俊愉院士从事菊花起源研究。她不但在菊花研究获得过教育部自然科学成果二等奖，而且是位深受学生爱戴的老师。她主讲5门课程，其中有的被评为“精品课程”。去年她获得了中国园艺学会观赏园艺年度特别荣誉奖和宝钢优秀教师奖。她引以自豪的是，自己的学生有50多人次获得过各级各类奖学金和优秀论文奖。
获奖者中最年轻的是80后程宝栋教授。他在北林大主讲《林产品市场与贸易》、《国际经营学》等本科及研究生课程，曾获全国国际商务硕士优秀学位论文指导教师等奖励。他及时把林业产业预警模型、木材进口弹性分析模型等研究成果融入教学，取得了显著的效果。
这些优秀的老师们，在教育教学过程中，他们不止于年复一年地照本宣科，而是积极探索、大胆创新。
安徽农业大学林学与园林学院教授徐斌总结了“模块植入式”等多种教学模式，实施“三轮驱动”推进“三风”建设，主持安徽省优秀教学成果推广等教研项目7项，摸索出“525”教学管理与人才培养模式；南京林业大学教授周晓燕在理论与实践并重的专业核心课教学方法上进行了大胆改革，创新了“在线学习、课堂教学、创新实践”三位一体化融合教学模式。
甘肃林业职业技术学院园林工程学院教授张德祥带领的园林技术专业，被评为省级特色专业及全国“双一流”建设核心专业。他研建了园林专业“模块菜单、循环实训”的人才培养模式，构建了基于企业工作过程的学生职业能力综合评价体系，探索制订了全新的园林工程技术课程体系，推行了“项目驱动一体化”的教学模式。
浙江农林大学教授汤孟平积极引进国外先进的教学方法，取得了教改成果“面向林学和GIS专业的‘一核多翼’森林资源管理课程群协同建设”，获得了国家级教学成果奖；华中农业大学园艺林学学院教授周志翔主持了湖北省林学本科品牌专业建设，带领学科团队构建了具有农业院校特色的林学专业人才培养模式；安徽农业大学林学与园林学院，教授徐斌将提升教学质量当作第一要务，不断创新教学方法，总结了“模块植入式”等多种教学模式。
教师们在教学中积极尝试运用新的教学手段和方法。中南林业科技大学教授王光军主持了《生态学MOOC》网络在线开放教学平台，开发了生态学本科专业《爱生态，爱创新》的师生共享交流平台；西北农林科技大学林学院教授张硕新积极引进“翻转课堂教学模式”等现代教学方法和手段，重视互动，强化实践教学，注重给学生介绍学科前沿知识；东北农业大学园林园艺学院教授车代弟主讲的《花卉生产学》是教育部首批专业网络课程，被评为黑龙江省级精品课；国家林业局管理干部学院教研部副教授赵亭录制了林业政策法律法规相关网络课程，成为我国林业行业网络教学中的首例。
职业高校的教师们特别注重和社会、和企业、和市场对接。江西环境工程职业学院教授曾传柯将赛项标准引入教学过程，构建世界、国家、省级和校级竞赛四级联动的竞赛机制，形成了“以赛促教、以赛促学”的良好氛围。他将企业的真实项目融入课程教学内容，依据项目设计、生产过程构建项目化课程及基于工作过程系统化课程体系；甘肃林业职业技术学院园林工程学院教授张德祥根据专业特点，负责研建了园林专业“模块菜单、循环实训”的人才培养模式；构建了基于企业工作过程的学生职业能力综合评价体系；探索制订了基于工作过程的园林工程技术课程体系；推行“项目驱动一体化”的教学模式；辽宁林业职业技术学院副教授阎文实构建了森林生态旅游专业群校企“无缝对接”的人才培养模式，获得了辽宁省优秀教学成果奖。
林业名师们不仅师德高尚、严谨笃学，而且都乐于用科学的方法引导学生，用真诚的爱心温暖学生。新疆农业大学林园学院维族教授阿地力·沙塔尔在国内首次发现了重大外来有害生物“枣实蝇”“葡萄蛀果蛾”，在新疆首次发现了检疫性害虫——扶桑绵粉蚧，但他最高兴的还是由他指导的硕士论文被评为“自治区优秀硕士论文”。东北林业大学教授穆立蔷成果一大摞，荣誉一大堆，但最欣慰的，还是很多学生也走上了教师岗位，和她一样为莘莘学子导航。
一座座林业学校陪养出大批优秀人才
严谨治学，天天向上
北京林业大学校园