班级管理工作之我见
一、努力提升文化素养
古人云：“亲其师方能信其道。”班主任是一个班级的灵魂，是学生最敬仰的榜样和标杆，其一言一行对学生的影响非常深刻，是其他教师不能比拟的，是父母亲戚朋友所不可替代的。作为一名班主任，一定要多读书，多学习，努力提高自己的知识素养和人文素养，“腹有诗书气自华”，当一个人的知识积累到了一定的程度，其人格魅力自然而然就表现出来了，其言谈举止、行为习惯无不流露出书香气息，让人一接触就肃然起敬。学生从心里就佩服你，尊重你，那么你所传输的教育理念、学科知识等学生就乐于接受，并且能够很好地消化吸收。
二、关注学生身心健康
爱要和心一起走，老师的使命不仅仅是教给学生知识，更重要的是要用爱心呵护一个个幼嫩的心灵和生命，让他们健康成长。作为班主任时刻要关注每一个学生，爱护每一个学生，要一视同仁，不能有偏见和歧视，允许学生个性有差异，允许学生分数有高低，允许学生做自己喜欢做的事情，让每一个学生自由发展。对于后进生，尤其是要付出更多“偏爱”，倾注更多的时间和心血，用情感和智慧感化他们。同时班主任还有一项更重要的任务就是要教学生学会爱：爱父母，爱老师，爱同学，爱所有需要关心爱护的人。比如，带领学生经常去农村留守儿童的家里，到孤儿院，到敬老院，到贫穷落后的黄河滩区。带上书籍、玩具和生活用品，把幸福分享给他们，让幸福传递到每一个角落，让学生懂得珍惜自己的幸福。
三、建立完善班级管理模式
现代教育管理倡导人性化管理，但制度建设不可或缺，这是确保班级活动正常运行的根本，班级管理制度不仅要注重成文的规定，还应注重不成文的约定俗成。成文的规定要求全体学生必须严格遵守，在班主任、班干部的管理监督下，奖惩分明，它能保证学生的日常行为规范，使班级有序开展各种学习和活动。不成文的约定俗成，例如习惯、风气、舆论等，它能起到调节、评价和引导作用，它是班级的融合剂，能够使同学们之间的关系和谐融洽，班主任可以和学生一起商定班级口号、班级誓词、小组公约等，倡导学生自我约束，自我管理，激励学生昂首阔步前行。
四、充分发挥学生的积极性
想真正管理好班级，我的经验做法是让学生管理学生，不妨把班级分成若干小组，每组都制定小组公约，包括纪律、卫生、学习、安全、生活习惯，等等。组长有义务监督组员履行公约并做好相关记录，反过来组长也要接受组员的监督，学生之间的相互监督制约使每个孩子都提高自己的自控能力，锻炼自己的管理能力，每周一总结，评出优秀之星，找出差距和不足，计入学生的成长档案袋。这样既减轻了班主任的负担，也锻炼了学生的自我管理能力。从最初的自我约束到慢慢的成为习惯，一来二去，便会形成良好的班风。
五、增强班级的凝聚力
每年我们学校都开展中学生八大行为习惯（卫生、文明礼仪、学习、阅读、安全、健体、劳动、生活习惯）教育活动，我们每周都确定一个主题，围绕主题开展多种形式的合作竞赛活动。比如在阅读习惯周活动中，我们举行“读书有益PK读书无用”的辩论会，同学们经过查阅资料，分组分工，辩论激烈，他们的动手操作能力、沟通表达能力、协调合作能力都得到了提高。比如，举行“我爱我行孝”活动，让学生收集爱心故事、感恩故事，使孩子们懂得感恩，体验到付出的幸福。每次举行活动之后，我们都评出行为习惯之星并颁发荣誉证书，向家长通报，向社会宣传。通过举行一系列的行为习惯活动，不但培养了孩子们终身受益的好习惯，同时使他们更加热爱班集体，珍惜班集体，增强了班级的向心力和凝聚力。
总之，班主任在班级管理中，要认真研究班情、学情，坚持以学生为主，通过加强自身修养，组建团队和小组，建章立制，以爱为本，全面提升管理质量，为学生创造一个快乐和谐的班级氛围，促使他们能够健康发展和快乐成长。
（作者单位 山东省菏泽市东明县沙窝镇第一初级中学）
