一、利用微信搭建沟通的桥梁，让家长成为得力助手
微信的易学、易操作，短短几年时间一跃成为中国最热的社交信息平台，几乎人人都有微信。微信平台提供的微信群服务等功能，可以把它作为传统多媒体教学模式的良好辅助。任何一个班级学习者，都可以通过在微信平台内建立的圈子发送消息，而进行实时交流和分享，也可以通过教师发送消息，让学生实现学习内容的快速获取。
每学期接手新班级时，我通过获取家长们的电话号码，建立了一个以班级为单位的微信群，要求家长以真实姓名加入群中，告诉家长们这群的建立是服务学生们的学习，家长们不要在群里发布与学习无关的内容。再要求家长们帮助学生确定具体的学习目标，规定合理地使用时间，保质保量地完成作业等“条款”。在利用微信平台的功能来学习时，要家长对学生实行监督，在规定的时间里，完成相应的学习任务，关闭跟当前学习任务无关的其他软件，不观看与学习无关的视频，确保学习任务的完成，以达到有效学习的目的。例如课文的背诵与默写是一道枯燥的题目，同时也是部分学生的弱项，有些学生总会怀着“老师可能不会抽查到我”的侥幸心理，而不完成这项作业。鉴于此，我便利用微信平台上的视频对接功能，邀请家长进入，对那些特别偷懒的学生实施必要的干预，和我一道完成对学生课后进行背诵默写监督。
二、利用微信进行指导，尽力让学生自主学习
微信提供的免费聊天环境和实时对讲、留言等功能，便于老师进行课前和课后的学习指导。根据语文课程自身的特点，学生在上课之前需要做好充分的预习，才能在课堂上和老师进行教学互动，提高课堂教学效率。相比口头布置预习任务和利用微信指导学生预习，能将指导工作做得更细致、更具体。比如教学那些选自古典文学的课文，我利用微信传递帮助学生理解的背景资料；文章学习之前必要的方法指导；将课文的重难点以“思考题”的形式预先交给学生，以做好学习准备，等等。由于是老师发来的文章和话题，家长们自然很关注，会提醒学生投入到课前预习中。这样上课时，学生因在课前有了比较充分的、有针对性的准备，对问题讨论就能各抒已见地开展。
微信的优势更多地体现在课后的反复指导上。课堂上的难点、重点，难免有学生没有完全弄明白或是来不及记下来，教师可在下课前根据学生反馈的情况，把相应的材料通过微信发给学生家长，家长可以在课后的任何时间，让孩子用微信反复学习、记忆，从而真正地吸收。例如，一年级拼音单韵母的读音教学，许多家长觉得自己的发音不准确，不敢帮助孩子复习巩固。老师将自己的范读发到微信群里，家长可反复让学生收听，这对学生课下复习、巩固课上的知识起到了很好的帮扶作用。
三、利用微信整合学习资源，促进语文课堂跨越发展
一些优秀的微信平台里有大量的语文基础资源，传统的语文基础资源被大量直接转至微信平台，提取与阅读更为便捷，是薄薄的一本语文书所无法比拟的。在教学中我们常会遇到学生需求不同、学习兴趣不足、以及教学内容不够丰富、课堂活动收获的知识较少等问题。如果将微信大量的语文资源融入语文课堂教学中，将极大地丰富教学内容，解决因教材不够有趣和教学内容不够丰富、学生课堂收获知识少、学生学习兴趣不足这些问题。例如教学苏教版第十二册“语文与生活”综合实践课时，课文所提供的材料极少，学生兴趣不高，如何解决这问题呢？具体的做法是：首先围绕教材，从微信平台整合学习资源将相关内容的音频、音视频短片以及这些音、视频的文本等以丰富教学内容，然后利用班级的投影仪将这些内容呈现出来供学生学习。其次，利用微信给学生提供提炼、整理、加工，整合后教材以外的学习资源，通过微信发给学生家长，让学生课外根据自己的需要去学习。
对于学有余力的学生，可以给他们家长推荐一些可靠的微信公众号，让他们从中获取更多的学习资源。例如，ABC微课堂、有书等微信公众号都是值得学生关注的。学生可以根据自己的喜好，选看其中的内容，提高语文水平。
任何事物是有利也有弊的，只要我们发挥微信优势，让微信辅助小学语文教学，不仅是传统的多媒体教学的有益补充，而且作用是威力四射。在小学语文教学过程中，教师要从学生的需要出发，恰到好处地利用好微信这个资源，把它拓展成为课外教学辅助手段中的一个得体的亮点，成为提高小学生语文素养的一个发展点，为语文教学锦上添花。
（作者单位 福建省福安市城阳中心小学）
（本栏责任编辑 刘艳军）