【关键词】作秀传统文化 数学教学 承传
在中国的传统文化中，数学也是一个非常重要的组成部分。如何在教育中渗透中华民族的传统文化，本人在数学教学期间进行了一些实践和探索。
一、将优秀传统文化渗透进数学教学
在各学科教学中，除了学习本学科的专业知识，教师还要注重中华优秀传统文化的教育，真正把中华优秀传统文化教育融合在各个学科教学之中。
1.以数学课为载体，呈现传统文化。我们可将中学数学打造成集传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的素养教育的因素，让学生感受到其中的中华传统文化。①以数学之美感受传统文化。我国传统图案种类繁多，内容丰富，它既代表着中华民族的悠久历史、社会的发展进步，也是世界文明艺术宝库中的巨大财富。从那些变幻无穷、淳朴浑厚的传统图案中，我们可以看到各个时代的工艺水平和中华民族一脉相承的文化传统。在学习几何知识的时候，我们就可以将这些内容渗透到教学之中，让学生体会到了数学中的美，从而以数学之美来感觉优秀传统文化。②以数学素材突现优秀传统文化。运用教材中反映我国历代数学家对数学研究作出巨大贡献的实例教育学生。如：数学家祖冲之、数学家华罗庚的典故中，使学生感到，如果不努力学习，真是有些愧对人。
2、以数学课为平台，感受优秀传统文化。在现行数学教材中，传统文化教育内容并不占明显的地位，这就需要教师创造数学情境，把传统文化教育贯穿于对知识的分析中，从而使学生感受到我国优秀传统文化的博大精深。
二、用传统优秀文化优化数学课堂
作为一名一线的数学教师，工作二十年来，我一直在数学课堂中渗透传统文化教育，将数学与传统文化教育相结合，充分发挥传统丈化以德育人的独特而强大的功能。
1.用图片和图形优化数学课堂。在数学教材八年级上册“轴对称”一课，展示给学生的有京剧脸谱、中国结、剪纸图案、立交桥和故宫建筑等图案。让学生了解祖国灿烂辉煌的文化，培养学生热爱祖国文化的情感，而且更为重要的是体会到了数学中的美，最终达到优化数学课堂的目的。
2.用历史伟人优化数学课堂。教材中对我国在数学研究中作出巨大贡献的数学人物都有一定的介绍。如：我国南北朝时期的数学家，还有我国古代数学家刘徽，以及我国著名的数学家陈景润、华罗庚的故事。从而激励学生以他们为榜样，从小就要为国家富强、为民族振兴而发奋读书，顽强拼搏，积极奉献。
3.用史料故事优化数学课堂。教材中的习题、练习有许多为数学史料，介绍了我国古代数学家对数学研究的突出贡献，以及历史名人和数学有关的故事。如：在《孙子算经》中记载的，关于鸡兔同笼问题的所谓“砍足法”，这样的教学使数学课堂具有更高的趣味性，从而趣化数学课堂，达到优化数学课堂的目的。
三、用数学课堂激发学生对优秀传统文化的兴趣
我们都知道“兴趣是最好的老师”，当学生对中华传统文化感兴趣的时候，传统文化教学才会变得更加容易。让传统文化在数学中得到传承，就要先激发学生对传统文化的兴趣。
1.用数学活动培育学生对优秀传统文化的兴趣。在数学课堂上，运用形式多样的数学活动，培育学生对优秀传统文化的兴趣。如：数学家的故事、数学谜语、数学小游戏、数学小实验、数学竞赛、实际测量、数学小调查、数学小记录，等等。通过这些有关数学活动，使学生不仅掌握了知识，还传承了传统文化，新颖的教学方式还培育了学生对优秀传统文化的兴趣。
2.用数学故事激发学生对优秀传统文化的兴趣。在进行数学教学时，教师可将一些与数学有关的故事穿插在课堂上进行讲述，向学生渗透对传统文化的传承，在潜移默化中使学生加深对传统文化的认识及喜爱，让学生在故事中掌握知识，感受到古人的渊博学识，激发学生对优秀传统文化的兴趣 。
总之，传统文化的传承不只是语文教学的责任，更是每一门学科的教学责任。作为数学老师，同样要将传统文化的传承当做己任，在数学教学中对学生渗透传统文化教育，把传统文化教育贯穿于对知识的传授中。对中华优秀传统文化的承传任重道远，我们要继续不断地为优秀传统文化的传承努力，同时，我们牢记，“革命”尚未成功，同志仍需努力！
（作者单位 广西壮族自治区钦州市钦南区久隆中学）