严要求。每个人都有这样那样的要求，但往往要求别人容易，要求自己困难。教师要求学生努力学习知识，遵守纪律是基本的常识，然而要求归要求，听不听做不做又是另一回事。不同教学风格的教师有不同的表现，面对学生的错误，大发雷霆者有，咆哮怒骂者有，动手行粗者有，有的伤害学生的自尊心，有的损害学生的身体。虽然教学的目的不坏，但行为方式却触碰了道德与法律的底线。高明的教师当是春风化雨的谆谆教导，绝不是肃杀万物的狂风暴雨。合格的教师都会对自己严格要求，做事三思而后行，话斟酌后再言，绝不潦草马虎、不计后果。教学是一项特殊的职业，教师应当按照“四讲四有”的精神去要求自己，做学生心中的榜样、眼中的楷模，用渊博的知识、优雅的风度，不断反省自己的缺点，改进教学方法，身体力行帮助学生，养成良好的学习习惯和生活作风，为将来成人、成才打下坚实的基础。
谦逊胸怀不能缺。古今中外成大事者，无不具有谦逊的胸怀，谦逊是使人进步的阶梯。人往往高傲容易谦逊难，虚荣心常常使人得意忘形。教师首先应具备谦逊的品格，谦逊才能博学。负责任的教师知道学无止境的道理，尤其在信息飞速发展的互联网时代，教师要向社会学，向同行学，还要向学生学。教师要有长远的眼光、高远的境界，戒骄戒躁，始终保持谦逊，以教书为前提，育人为目的，克服自身的私心杂念，避免在功利的喧嚣中迷失，将个人小愿望，建立在民族复兴的共同梦想中，大度做人，谨慎做事。不因循守旧，也不随波逐流，用良好的品行将热爱的教学工作做到极致。
精神信仰不模糊。一个没有信仰的民族是没有前途的。一个没有信仰的教师也不可能做出成就。信仰是指路的明灯。它能使人不迷失方向，规避许多人生暗礁与风险。教书的目的是育人，社会发展需要大批的建设人才，人才质量的标准在于：有坚定的政治信念、崇高的共产主义理想、顽强的拼搏精神和出色的工作能力。精神信仰是人生坐标，一旦确认很难更改，教师要本着对学生负责的态度，思想上同党中央保持一致，把握教育规律，振奋精神状态，不仅自己有坚定的信仰，也要帮助学生树立崇高的信仰，目前各种思潮交汇激烈，争夺学生的思想阵地，教师的重要任务是传授知识，用中华民族优秀传统文化培植学生的思想意识，主动追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑。
法律底线不触碰。合格的教师严于律己，宽以待人，带头学法、守法、护法，做法律的维护者、传承者、宣传者，然而现实中，个别法律意识淡薄的教师，体罚虐待学生，触碰法律底线，置法律的威严于不顾，给学生造成难以抚平的伤痛，犯下不可饶恕的罪行，抹黑了教师形象。教师只有自己先学好法律，才能教好学生，利用法律武器，维护自身的合法权益。提高教育水平，提升教学质量，必须有一支精干高效的教师队伍。热爱教育工作，必须有高度的责任心，理解法律内涵，能通过鲜活的案例进行讲解，使学生知法守法，感受法律的威严，达到自我约束、自我管理、防患于未然的目的，使每一个学生都成为法律的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
道德品行不落后。人无德不立，道德品质是教师的立身之本、成事之道。教师奉行道德，就是献身教育，全心全意为学生服务，内容包括：“恪尽职守，内修外练，严于律己，开拓进取，敢于奉献，潜心治学”等，教师的道德品行高于常人，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在生活学习中，以道德为前提，先人后己，先公后私。教师的道德标准以学生利益和国家利益为最高。将道德文化内化于心，外化于行，继承和发扬传统美德，增强自己和学生的自信心，教学难，很多教师感觉力不从心，只有用道德的形象典范，激发豪情壮志。才会具有战胜困难的决心和力量，在历练中完成教书育人的使命。
奉献担当不躲闪。处于这个伟大的变革时代，教师应身先士卒。努力学习习近平总书记的重要思想，勇于担当，乐于奉献，全心全意投入教学工作。任劳任怨是起码的准则，要天天教，也要天天学，锻造教书育人的能力，用过硬的本领担起自己的天职。教师外练能力，更要内修品质，不忘从业的初心，牢记教师的使命，肯吃苦，愿流汗，敢啃硬骨头，为学生成才、为国家教育事业的蓬勃发展，用有限的生命做出最卓越的贡献。•
（作者单位 山东省烟台南山学院）