这个世界没有谁是小人物
文|雪宁
前段时间，FB的创始人马克·扎克伯格为了庆祝女儿出生，给女儿写了一封深情的长信，并承诺将自己持有FB的99%股份（目前市值约450亿美元）捐赠给慈善机构。这件事，在中国的网络上引起热烈讨论，有的人关注他巨额的捐赠，有的人质疑他为了避税，也有人称赞他有大爱。
而我从这件事，看到了扎克伯格对于世界发挥影响力的那颗积极正向的心，看到了他想传递给女儿的价值观，以及教育如何影响一个人对世界的态度。
我想，教育的核心价值，应该是传递给孩子“你可以为这世界做些什么”，或者是“世界因为你有什么不同”。这看起来似乎是很大、很空洞的口号，其实正是生命的价值与意义所在。
要知道，影响世界的并不只有那些领袖、那些不平凡的人或有权有钱的人。或许我们无法像奥巴马那样决定国家的命运，无法像扎克伯格那样捐出巨额的财富，也无法像圣埃克苏佩里那样留下《小王子》这样经典的作品……
但是，每个人都是独特的个体，从降生的那刻起就对世界产生了影响。首先一个新生儿的诞生改变了家庭结构，同时，父母、长辈对生命的认知、对生活的态度，也会随着婴儿的长大，慢慢开始持续发挥着对周围的影响，而“周围”就是世界的组成。
现行的教育制度是为了培养精英的，如果成为精英只是为了改变一个人和家庭的命运，只是为了可以获得权力、地位、财富，可以成为谋私的工具，只是为了满足对世界的占有欲望，那么在这样的教育环境下，世界会变成什么样儿？每一个社会问题归根结底都是教育问题，因为孩子才是改变世界的力量。
教育应该是以如何激发孩子潜力为目的，让孩子思考，通过自己的努力、能力，可以对世界产生什么影响？就如同，女儿的班主任在学期伊始，贴在班级黑板上的那行字：“为别人做一件事，让世界不一样。”
开学之初，老师布置的功课就是让孩子们想出一件可以为别人做的事，而这件事会给社会带来正向的改变，把这样的想法记录下来并写出如何执行。女儿回家兴奋地设想了很多，例如，是否可以设计一个耳机和太阳眼镜合一的产品，让运动的人更方便；是否可以设计一个带定位的手杖，可以随时给盲人提供准确的信息位置……小女认真地记录着她的想法，甚至画出设计图。老师带领孩子们分享每个人的想法，最后着眼在力所能及的小事上，结合成一个班级的具体想法—在垃圾分类处理上，我们还可以改进什么？接下来让孩子们大量搜集各国垃圾分类的状况，写出报告。然后，老师带领他们参观了垃圾处理厂，并写出心得，再次全班讨论，最后讨论所达成的结果是，对于回收纸的分类方式可以改进得更为准确。因为纸的类别差异很大，最终回收后的处理方式也不相同。
于是全班总动员，分组调查研究，汇总和不断完善可以操作的整体方案，把纸类更细化成五个类别，分类回收，并把这个最终方案推广到全校。孩子们又开始分组制作海报、编写故事戏剧、制作演讲P P T、制作道具，进入各班级演讲、说明、表演，老师协调整个班级，最后还把方案寄给了国际环保组织，期末每个孩子都得到了该组织回复的一封认可证书, 来充分肯定和鼓励孩子们的环保实践精神。孩子们通过一个学期身体力行的实践，真切感受到一个平凡的人，哪怕是孩子，也可以对世界产生正向的影响力。真正的教育应该就是这样给予孩子可以为世界付出的价值感。
当我们大人期望和要求孩子的同时，还要不断自省自问：“我对这世界发挥了哪些影响力？我是如何对待我身边的每一个人的？我们如何通过言行给孩子树立榜样？”
这世界，没有谁是小人物，每个人都可以成为别人的太阳。比如，那位骑车环岛、为山区需要的人送去红豆汤的年轻人，那位为没牙的老伯煮一碗切碎的意大利面的餐厅厨师，那位每天清晨天没亮就环城把每个大反光镜擦亮、保证司机行人安全的阿公，那位主动为每一位老人把牛排切好的快餐店店员……我们也可以成为这样平凡又温暖的人，为陌生的人送上一句温暖的话、一个灿烂的笑容，人与人之间必定会因此产生涟漪荡漾。
是啊，这世界会因你而不同，我们该如何做？又该如何影响我们的孩子？
张慧娟 E:[email protected] T:010 5102 6332
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