【关键词】师德建设；教师自律；职业道德
知识经济时代下，高校教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。基于师德建设大背景下，高校师资人才培养要充分认识到教师素质和职业道德提升的重要性，通过不断加强师德建设，提升教师综合素质修养是保障高校教育稳定持续发展的重要前提。教师自律是高校师德建设的重中之重，每个教师都要做到严格自律、为人师表，树立正确的人生观、价值观和社会观，在学生面前做到言行一致，起到良好的榜样示范作用。
一、新时期师德建设的主要特征新时期高校师德建设的主要特征包括以下几点内容：第一，典范性。高校师德建设具有明显的典范性。师德建设能够起到以身立教的作用，在师德建设工作中要求每位教师都要履行比常人更高的道德标准，能够以自身道德影响学生道德，帮助学生形成高尚的人格，陶冶学生的情操。第二，特殊性。教师作为人类社会文明知识的重要传播者，教师的作用不仅仅体现在向学生传授专业知识，而且还重在帮助学生塑造健康完整的人格。师德建设有利于提高教师的职业道德水平，促使教师认识到自律、自觉的必要性。第三，自律性。践行师德往往是一种自觉行为，其根本是建立在教师自愿基础上的。教育工作要求每位教师付出更多的耐心和责任心，教师要努力克服困难、敢于挑战挫折，始终站在教育岗位的第一线无私奉献，这需要教师具备高尚的教育道德信念。
二、教师自律的困境（一）教师自律意识低，自律意愿不足
在当今社会环境下，一些高校教师容易受到外界因素的影响，会利用职务之便向学生牟取私利。这些教师自律意识普遍偏低、责任心不够强、教育思想不端正，缺乏严谨治学的精神，难以适应新时期高校素质教育需求。与此同时，教师在繁重教育任务压力下，自律意愿更是明显不足，教师面临着收入低、职称低的现实问题。一些青年教师在从事教育前期容易产生迷茫、无助等消极情绪，影响到他们身心健康发展，从而使他们背负沉重的心理负担，在这种情况下，他们很容易忽视自律的重要性。
（二）缺乏机制，监督力度不够
要想保障高校教师约束取得良好的成效，仅仅依赖于教师自律是不够的，还需要高校根据自身实际情况制定相关的管理规章制度，加强对教师日常行为的规范监督。只有在强有力的他律机制和自律教育的结合下，才能够促使高校教师严格自律。然而，实际情况是一些高校忽视了教师自律监督工作，未能够有效建立起科学完善的他律机制，缺乏对教师日常教学工作的监督管理，未能够关注到教师心理健康发展问题，导致高校教师出现一些不良行为，却未受到相关惩罚，影响到高校师德建设工作的顺利开展。
三、加强教师自律工作的优化措施
（一）强化教师自律意识，提高教师自律能力
高校针对部分教师自律意识低的问题，要及时采取有效解决措施，帮助教师提高自律意识和自律能力。高校可以通过定期组织教师参与思想政治、法律法规以及职业道德操守等教育培训活动，不断提高教师的职业自律意识和自律能力，促使教师树立起正确的人生观、价值观和社会观，提高自身作为人民教师的使命感和荣誉感，结合教育发展情况树立远大的奋斗目标，不断激励自己培养出更多高素质、高能力的人才。
高校领导要加强对教师的科学指导工作，引导广大教师注重自我道德修养的提升。高校要有效建立起教师心理健康机制，关注教师心理健康发展问题，通过构建心理咨询部门加强教师心理服务工作，帮助教师解决各种工作、生活思想困惑，促使教师认识到自我约束的必要性。此外，高校要在校园内营造出积极向上的自律文化氛围，组织教师开展丰富多彩的高品位、高层次的教师文化活动，这样有利于陶冶教师情操、启迪教师心智，培养教师在工作岗位上的自律意识和自律能力。
（二）提高教师自律意愿，强化自我教育学习
高校教师在师德建设工作中，要正确认识到提高自律意愿的重要性，不断加强自我修养。教师在校期间必须自觉遵守各项规章制度，定期对自身工作生活行为进行总结评价，养成自我检查、自警自励的良好习惯。在教育工作中，教师要注意自身言行一致、实事求是，在学生面前树立起良好形象；在生活中，教师要保持简朴的生活习惯，不被外界浮华所诱惑，做到廉洁自律、不贪图享乐。每个教师都应该借助于对教育规律和社会规律的认识，自愿认同教师职业道德规范和社会道德规范，提高自我文化知识修养，始终保持积极向上的心理状态，树立起“有所为”的良好自律意愿。
（三）健全他律机制，实施奖惩措施
高校要建立健全教师他律机制，结合教师自律发展情况，合理制定相关管理规章制度，确保教师他律的监督能够做到有法可依、有章可循。在他律机制构建过程中，高校要确保监督管理规章制度内容的合理性和权威性。其中，合理性要求他律制度内容的公正与公开，应当科学规范教师获取正当收入的方式和手段，给予每个教师平等发展的机遇，使教师能够在自身努力学习中获取学校奖励。比如，教师工资调级、职位晋升等。而权威性则指的是让教师群体和个人尊重与服从的力量，高校必须充分保障他律监督管理制度的权威性，任何一位教师都必须服从学校制度。此外，高校要结合教师自律情况实施公平、公正的奖惩措施，针对那些自律意识差、经常出现不良行为的教师，高校必须采取处罚措施，不断提高这部分教师的自律意识。对于自律能力强、行为表现良好的教师，高校要采取激励措施，提高教师自律的积极性和主动性，促使每位教师都能够严格规范自身行为，杜绝不良行为的发生。
四、结语
综上所述，在师德建设大背景下，高校教师必须加强自身职业道德建设工作，不断提高自身的综合教育能力和道德修养，严格要求自己，履行好自身作为人民教师的义务和责任，引导学生树立起正确的人生价值观。教师要认识到自身职业的特殊性，增强自律意识，在工作中善于判断找出自己的不足和缺陷，并及时采取有效的措施改进工作，这样才能够促进高校师德建设工作稳定持续的发展。
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【本文系2017年度陕西省教育科学“十三五”规划2017年度课题“教师职业道德建设与自律机制研究” （SGH17H331）的阶段性成果】
（作者单位：陕西学前师范学院）