【关键词】 电工技术基础；建议
《电工技术基础》是机电一体化等专业学生必须掌握的一门专业基础课。学好这门课，不仅能为以后学习各门专业课打下坚实的基础，也能为以后走上工作岗位的实际操作做好最基本的知识储备。学生对这门课的学习兴趣直接影响着相关专业的学习。《电工技术基础》基本原理、定论烦琐，大多数学生对此科目学习没有兴趣。基于此，怎样学好这门课程，笔者结合自己的学习情况，谈几点粗浅的看法。
一、运用多媒体课件教学方法多媒体课件的应用，不仅为提高教学效果提供了便利，还能激发学生的学习兴趣，发挥他们的想象力，使课堂知识变得浅显易懂。另外，多媒体课件还可以把各种实物的照片直接展示到画面上，这样可以让学生更清晰地看到并理解各种各样的电路元器件，方便记忆。
二、运用动画教学方法静态的实物或是照片展示只能给学生平面的概念，而动静结合，通过实物与图片展示的叠加效果可以给学生留下深刻的概念与印象，进而使学生爱上学习，培养良好的学习兴趣。例如，在讲到电压与点位课题时，老师可以在网站上凑集到一个关于演示生活中的水位图与电路图进行对比的Flash动画。电路中的电源相当于水位图中的抽水机，开关相当于阀门，电流相当于水流，灯泡相当于水轮机，随着水塔两端水位的变化，能够清晰地看到水轮机在不断地转动。同时，电路中随着电流的变化灯泡也在发光。这样的教学方式轻轻松松地让学生理解了点位的概念。另外，要充分利用教学教具。当学生看到教学教具时，总是有些兴致的，经过展示、传看，条件允许的每人一件，然后教师再解释分析理论内容，学生就可以很容易地接受知识。例如，在第一章第一节的讲授时，可带干电池、电位器、电压表、开关、灯泡、导线等，虽然都是些学生初中已经学过见过的东西，但教师在介绍时对各种类型都加以简单描述，效果就大不相同。教师还可以自制一些简单的教具例如焊接一些电阻、电容串，并、混联的电路，虽简单但很直观。
三、运用案例教学法，提高学生学习的兴趣
案例教学法不同于传统的教学方式，具有一系列优点，可以更好地促进学生学习兴趣的提升，也能有效提高教学效率。如万用表的教学中，由于学生操作不规范，红、黑表笔线极性接错或电阻档、电流档、电压档交替使用，造成测量结果错误或烧毁表，以此案例引发学生思考，分析事故产生的原因，不断提高学生的能力。
笔者在学习电容器充放电课题时，结合了水容器的充水和放水两个过程来学习。电容器的充电过程相当于向水容器充水的过程。使电容器两极板带上等量且异号电荷的过程，叫作电容器的充电。电容器的放电过程相当于水容器向外放水的过程。使电容器两极板所带正负电荷中和的过程，叫作电容器的放电。这样的学习让笔者极为容易地理解了电容器的充放电过程，而且记忆深刻，不易忘记。
通过此例，笔者把一些难懂的定理、理论结合生活中实际来学习，提高了自己思考的主动性和课后的探讨性，同时也激发了自己很大的想象性，让自己由厌学到喜欢学。
四、运用理论与实践相结合的教学方法
在学校的教学宗旨中，一再强调理论与实践要有机结合，以取得更好的学习效果。一般说来，学生只有在掌握了一定的理论知识后，才可能利用学到的理论知识去解决实习环节中遇到的问题，通过实践产生对理论知识的更好的理解。因此，学生能否很好地将理论知识和实践环节有机结合在一起，是关系到最终学习效果的重要问题。
具体来说，主要有以下几点：扎实的理论基础，熟练的动手能力，良好的心理素质。
大多数学生不愿意上理论课，他们更喜欢在实际操作训练室通过自己动手加深对理论的理解，边操作边理解理论定理知识。因此开展丰富多彩的实训课程，能大大提高学生学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”在学生学习的过程中，要充分运用现代化的教学手段，不断探索新方法，激发学生的学习兴趣，让学生的课堂思维始终处于积极活跃的状态。同时也带动那些学习基础差甚至厌学的学生爱上课堂、爱上学习。通过应用多种教学方法，一定会提高学生学习的兴趣，从而学好《电工技术基础》这门课。
参考文献:
[1]季维发，过润秋，严武升等.机电一体化技术，电子工业出版社，1995.
[2]实用电子电路手册，北京高等教育出版社，1992.
（作者系平顶山职业技术学院2014级学生）