我与儿子合作对话
作为一名心理咨询师，曾经帮助许多亲子关系紧张的家庭。但是我忽然发现自己和儿子很少有好好对话的时候。虽然说咨询师不给自己的亲人做咨询，但是如果做不了一位好父亲，又如何成为一名好的咨询师？我决定找个机会跟儿子好好地对对话。儿子今年已经大二了，远在外地上大学。每年只有寒暑假回家，回家后儿子又忙着去到当地的补习班当代课老师，其实我们一家人在一起的时间真是不多。可是儿子一回家，大多数时间就抱着手机玩游戏，我一看儿子抱着手机，心里就不舒服，因为我打心眼里不认可儿子玩手机。可能有了这种先入为主的念头，我们爷俩之间的沟通也就注定不会太愉快。平时，我也曾尝试着跟儿子用电话或网络语音聊聊天，但是每次儿子都是在电话的那头静静地听，很拘谨地回答我的一些问题，后来儿子有好几次找个理由溜掉了。儿子的态度引发了我的反思，如果儿子是来访者，我应该如何把对话维持下去呢？在后现代的合作对话心理流派里，对心理咨询师的考量，首先要看看咨询师如何开展与来访者的持续对话。
这天晚上偶然间抓住了一个机会，我提出要与儿子来个一小时的对话，儿子像往常一样很礼貌地答应了。为了建立好关系，首先我放低了姿态：我说在咨询中我会遇到一些沉迷游戏的孩子，也经常会遇到一些亲子关系紧张的案例，我希望通过与儿子的对话增加一些这方面的体验。也许是我改变态度的缘故，我们爷俩之间的谈话逐渐有了“温度”。我说我想听听为什么玩游戏会让那么多的孩子上瘾，游戏中的什么东西吸引了孩子？儿子说别人我不大清楚，我在晚上和同宿舍伙伴一起玩游戏，大家都特别的“嗨”，不但能缓解一天学习的疲劳，还能体会到大家的团结协作，增进彼此之间的沟通。后来儿子又谈到了在暑期补习班当老师，他如何利用自己玩游戏的经验拉近与学生之间的距离，调动孩子的学习兴趣，再后来我们又谈到他们大学生与中小学生在玩游戏上的差异？最后，我又说我的咨询室里经常会遇到一些沉迷游戏的孩子，我想让儿子说说他是如何协调玩游戏与学习和生活之间的关系？
一小时即将结束的时候，我们之前的对话也即将进入尾声，然而儿子的谈兴正浓。我们彼此透明化了自己在对话之中的想法和感受。我们爷俩都很惊讶我们之间谈话竟然持续一个小时，而且中间没有过去那种冷场的感觉。我说我之所以要和儿子对话，因为最近我有一个觉察：每次和儿子说话，总是想告诉儿子一些经验类的东西，或者指导儿子做些什么，总是自觉不自觉地把家长的角色带进去。此时，就带来了我们之间对话关系的不平等。一旦出现这种情况，我们的对话中就往往会出现冷场，我就成了“自说自话”。我可以感觉到：儿子在这样的对话中是不舒服的。可能是我的真诚带动了儿子的真诚，儿子说：第一次在聊天中感受到了我这个父亲的变化，感觉过去那个权威的父亲不见了，但还是有些不舒服：有被咨询的感觉，自己好像成了实验室里的小白鼠。儿子的反馈让我觉察到自己还是不能做到完全的“放空”，自己内心还是有要改变儿子的想法，难怪儿子在对话中有被咨询的感觉。
后现代合作对话治疗流派把咨询师和来访者称作“对话的伙伴”，他们之间是一种平等的关系，对话过程中始终要去掉咨询师的专家化、去掉来访者被病理化。这次与儿子对话，我虽然有意识地淡化了父亲的角色，但还是把自己自觉不自觉地当成了咨询师，把儿子当成了有问题并需要帮助的来访者，这可能就是今天儿子感觉有点不舒服的原因。
“欲穷千里目，更上一层楼。”当有一天，我走进咨询室，忘掉了自己咨询师的角色，以一个本真的我与每一位对话的伙伴，不，是聊天的伙伴在一起，我这个咨询师是不是真的就能做到“大道无形，无招胜过有招”了呢？但是不管如何，今天我要好好感谢儿子愿意与我合作对话，感谢这次合作对话给我带来这么多的体验和觉察。