杂志汇婚姻与家庭(上）

蔡仲淮，国际催眠大师，国际儿童游戏专家。美国寰宇大学自然医学学院副院长，亚洲完形心理治疗委员会副理事长，社会心理研究（辅导）中心台湾最高负责人。

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父母最欠缺的是换位思考，缺乏同理心。教育小孩最好的方式不是责骂批评，而是积极暗示。

对于台湾心理专家，人们普遍有一个印象，就是性格温柔。但蔡仲淮却开玩笑说：“如果在百度上搜索‘蔡仲淮’，一定会看见一个关键词：脾气坏。我要告诉你，我不是脾气坏，而是脾气非常的坏！”

可面对孩子时，蔡仲淮出奇的温柔，每个孩子都喜欢他；面对孩子的父母时，他有时却会采取比较激烈的方式，对其当头棒喝。因为只有这样，才能让那些父母觉悟，知道被人批评责骂是一件多痛苦难堪的事；才能让父母有点儿同理心，在教育小孩时能够换位思考，多给小孩一些鼓励，少一些批评。

期待小孩代替自己飞的第三种笨鸟

网上流传着一则小笑话：孩子因为学习不好，被妈妈责骂了一顿。挨了训的孩子说：“妈妈，这世界上有三种笨鸟。”妈妈好奇地问：“是哪三种笨鸟？”孩子回答说：“第一种笨鸟是先飞的，第二种是累了不想飞的。”妈妈追问：“那第三种笨鸟呢？”孩子答：“就是像你这样的，自己不飞，在窝里下一个蛋，然后期待下一代飞的！”

很多父母都是第三种笨鸟，因为自己有某种遗憾，就把希望寄托在小孩身上，逼迫他们来实现,让孩子苦不堪言。蔡仲淮接待过一家人，小孩的爸爸和妈妈都曾经想做医生，但是没有考上医学院。这成了爸爸和妈妈心中的未完成事件，他们强烈地期待小孩能够考上医学院，做医生。为了实现这个目标，夫妻俩的行动非常一致，并且分一三五和二四六排班，对小孩进行轮流看管。放学时，父母准时在学校门口等着，“押送”小孩回家；吃完晚饭，赶紧坐在书桌旁，陪小孩念书；不允许小孩放假……他们还用各种方式，测试小孩的智商和学习水平。

这个小孩其实喜欢音乐，被逼着每天学理科，内心的痛苦又排遣不出，渐渐患上了强迫症。父母一批评他，检查他的功课，他就会紧张得不停洗手。最可怕的是，他还有强迫思维的症状，每天在脑海里不断地重复“你要好好学习，必须考医科”的话。他的大脑无法思考别的东西，甚至连日常生活都受到很大影响。有一次，他拿起水果刀准备切水果，头脑又被强迫思维占据，一刀下去把手给切了。爸爸和妈妈担心小孩有自残倾向，这才带着小孩找到蔡仲淮咨询。

和小孩的爸爸和妈妈聊天时，蔡仲淮说：“请问，你们在高中时，考试能够排到第几名?”妈妈说：“十几名吧。”爸爸说：“大概是二十几名。”蔡仲淮说：“你的小孩现在考到第五名。你们两个加起来平均后，还输给你小孩呢！如果从遗传基因学来说，你的小孩已经超过你们的基因了，到了极限，你们还想怎样？”小孩的爸爸和妈妈笑了，他们突然发现，当年自己做不到的事，却逼着孩子来做，而且要求他必须做到，这是一种多不合理的期待。“他是你们身上掉下来的肉，你们看见他变成现在这样，不心疼吗？在这个阶段，小孩最需要的是健康和快乐。”通过蔡仲淮的咨询，爸爸和妈妈终于把对孩子的期待从“当医生”调整为“健康和快乐”；而父母的改变，让小孩的心情不再紧张和压抑，强迫症也治好了。

笨鸟先飞？早教让孩子的童年没有快乐

为了实现自己的期待，很多父母选择让孩子笨鸟先飞，送孩子去早教。蔡仲淮上小学时，正是台湾经济最好的时代。绝大多数的家长，都会把孩子送到早教班，学习钢琴、小提琴、萨克斯风之类的乐器，或者是英语。

蔡仲淮不赞成早教：“德国只有8800万人口，为什么全世界一半的诺贝尔奖，都是由德国人拿到呢？原因很简单，他们不提倡早教。他们认为在小孩的大脑发展到一定程度再施以教育，才是最好的教育方式。如果小孩自己感兴趣，我不反对小孩上兴趣班。但我看到的是，爸爸妈妈送小孩去兴趣班，不是为了兴趣，而是为了获得一种技能，是出于现实的考虑。所以，对画画感兴趣的小孩不能上美术班，因为当画家没有前途；喜欢跆拳道的小孩也不能上跆拳道班，因为跆拳道对升学没有用。”

还有些家长送小孩去早教，是希望开发小孩的右脑。蔡仲淮曾经带着专业检测仪器，跑到一家以开发右脑闻名的早教机构。检测后发现，接受早教的小孩右脑与没有早教的小孩右脑，没有明显区别。蔡仲淮说，其实开发右脑很简单，两只手经常做不同的事情就可以。比如，两只手臂同时朝相反方向绕圈，左手臂向里绕，右手臂向外绕。

蔡仲淮说，早教让很多小孩的童年没有了快乐。有一个爸爸送小孩去上各种早教班，导致小孩没有时间玩。长期压抑之下，负面情绪得不到宣泄，他产生了暴力倾向，经常在学校欺负同学。在咨询时，蔡仲淮直截了当地对小孩爸爸说：“周末的时候，你可不可以陪儿子玩一天？”小孩爸爸很不客气地回答：“我忙啊。我不工作，哪来钱养小孩？我不工作，哪来钱支付你的咨询费？”

蔡仲淮耐心地引导他说：“你回想一下，童年的时候，和爸爸之间最美好的回忆是什么？”对方想了想说：“我们家在庭院里养了一只鸡，我和爸爸经常一起喂鸡。我还经常窝在爸爸怀里看电视，那种感觉很美好……”蔡仲淮问：“那你有没有给你的小孩，这种美好的感觉呢？”小孩爸爸想了想说：“没有。”他这才突然意识到，自己从没有好好地陪伴过儿子，儿子也远远不如他童年时过得快乐。后来，这位爸爸没再逼迫儿子去早教班。他也调整了自己的工作时间，每周末都带着小孩去郊外玩，让小孩漫山遍野地跑。小孩变得非常快乐，跟爸爸的感情更亲密，暴力倾向也渐渐消失了。

而如果家长们都热衷早教，还会影响学校教育，甚至可能对一些小孩产生伤害—没有钱去早教怎么办？他只能选择放弃自己。蔡仲淮就曾经有过这样的经历。小学的音乐老师认为，小孩上学前，都被父母送去早教了，连钢琴都会弹，肯定能看得懂五线谱。第一堂音乐课时，老师坐在钢琴前，问：“班里有没有看不懂五线谱的？举一下手。”包括蔡仲淮在内，一共只有3个小孩举手。老师说：“那你们3个下课后问一下同学吧。”然后，她居然没有教音乐课最基础的知识—五线谱。如今，已经年过40的蔡仲淮，唱歌很好听，但不会看五线谱。因为对他来说，五线谱是一段很痛苦的回忆，感觉自己被老师放弃了。

蔡仲淮说，学校应该按照规定，循序渐进地上课；而家长要允许孩子玩，陪伴孩子玩。无论是家长还是学校，都有责任让孩子拥有一个快乐的童年。

感受不到爱，什么鸟都飞不起来

蔡仲淮说，很多家长在管教小孩时太过严厉，批评多，鼓励少。小孩做错事，父母直接开打，不告诉小孩错在哪里。这种教育方法，会让小孩没有尊严，活着很辛苦，感觉不到父母的爱意，长大后甚至会产生负面的人格倾向。

有一次，蔡仲淮接待了一个20多岁的男性。他一感到紧张，眼皮就会失控地抽搐，无法正常工作。在咨询中，蔡仲淮发现，原来他小时候很怕爸爸，爸爸一骂他，他就会哭。他越哭，爸爸就越生气，冲他吼：“不许哭，把你的眼睛睁开！你看着我！”这位严厉的爸爸，竟然用手把小孩的眼皮扒开。这个行为导致小孩长大后，只要一紧张就会想到被爸爸骂的情景，然后眼皮就不停抽搐。为了治疗他的童年创伤，蔡仲淮运用时间回溯的催眠技术，让他回到当年的状态，让他对小时候的自己说：“你还小，把这个事情放一放，等你长大了，一切都会过去的……”通过安抚童年的自己，帮助他建立一个完整的人格。

有一对夫妻来找蔡仲淮做婚姻咨询。太太想要和先生离婚，因为先生的生活没有色彩。他不懂得关心妻子，对什么事情都一副无所谓的样子。哪怕吃自己爱吃的食物，脸上也没有开心的表情。在咨询中，蔡仲淮发现，先生的异常源于一次童年创伤事件。6岁时，他被爸爸和妈妈带着参加朋友聚会。因为去的小孩很多，他玩得很疯，和小朋友一起吵闹。爸爸警告他：“不要吵了。”他很顽皮，又叫了一声，结果爸爸就当众扇了他一个耳光。从那之后，他不再玩闹了，甚至不再大声说话。爸爸和妈妈觉得孩子不吵不闹很乖。但是，其实他们的干预行为限制了小孩的人格发展。因为他开始封闭自己，不会有新的突破，不会和人分享交流。因为对事情看得很淡，没有高低起伏的心情，他连最基本的愉悦，都感受不到。

蔡仲淮说，遇到这种情况，小孩其实心里不清楚：“为什么我在家里可以跑，在餐厅就不可以呢？”家长可以告诉他：“餐厅是公众场合，你跑会影响到很多叔叔阿姨说话，这是不礼貌的行为。”如果家长解释清楚，小孩就不会在公众场合吵闹了。最要不得的就是家长什么解释都没有，粗暴地当众责打小孩。那小孩就会把“玩”和“被骂”联系在一起。那么长大后就会出现一种人格倾向—疏离，而且会自我封闭。

很多家长都会直接用行为干预小孩，而不肯花一点点时间，去和小孩做解释。有一次，蔡仲淮去一个大型超市购物，收银台附近有一个开关装置，上面写着:如果你前面排队的人超过4个，就可以按钮。按钮后，超市会另开一个结账通道。有一个小孩跟爸爸一起排队结账，他们前面有7个人。小孩看了提示，就开心地按了那个按钮，但是没有反应。

在这时候，爸爸可以解释：“因为超市的工作人员有限，不能开新通道，所以暂时只能慢慢排队。等一会儿就能轮到我们了，别着急！”还有一种更好的方法是：爸爸可以带着小孩去找超市的工作人员，请对方向自己的小孩解释，为什么按铃了，却没有人来。

但是这个爸爸的做法是，一把将小孩拉回来，大声训斥说：“别按了，按坏了怎么办？不要乱弄！”小孩想争取自己的正当权益，但是被爸爸制止了，并且没有给任何解释。这样的事情如果多了，当他以后在遭遇不公正的对待时，就会选择默默忍受。长大后会有一种人格倾向：事不关己，高高挂起。自己的正当权益，他都不会争取；别人的事情，他更不会管。所以，他会对人对己非常冷漠。

完型治疗大师皮尔斯曾经说：“对于有些来访者，必须用强烈的语气跟他说话。”蔡仲淮常常会故意模仿家长和小孩的沟通模式，促使家长换位思考。有一次，一个小孩摔碎杯子，被爸爸骂“猪头”。因为受到惊吓，出现了社会退行的状况，不会正常走路了。和孩子爸爸聊天时，蔡仲淮突然瞪着眼睛，大声训斥：“你怎么把水杯这么放？”对方吓了一跳。蔡仲淮足有5分钟不和他说话，让小孩爸爸感受到莫大的压力。然后，他才拿起水杯喝一口水，温和地问：“我刚刚突然大声和你说话，你会不会觉得不舒服？”小孩爸爸说：“会！”蔡仲淮笑着说：“那就对了！你跟小孩就是用这种语气说话。你应该告诉他，水杯放在哪里比较安全，怎么放比较好。而不是大声骂他，让他受到惊吓。他会感觉很不舒服的。”虽然出于咨询的需要，会让小孩父母受到一点儿“惊吓”，不过，蔡仲淮每次都会把他们受到的惊吓修复回来。

积极暗示：让他相信自己有飞翔的能力

蔡仲淮认为，消极暗示会让小孩没有信心，变得越来越差；积极暗示会让孩子充满力量，变得越来越好。所以，教育孩子最好的方式，就是积极暗示。在咨询中，蔡仲淮经常注意给小孩积极暗示，帮助他们建立信心。

有一次，蔡仲淮的咨询室来了一对母子。小孩上初一，有网瘾，不喜欢读书。妈妈很苦恼，因为她每天晚上都要跑很多家网吧，把小孩“抓”回家睡觉。他们的亲子关系也很差。

和小孩单独聊天时，蔡仲淮笑着问：“你觉不觉得，妈妈把你从网吧里抓回来，有点儿丢脸啊？”他说：“是！”蔡仲淮不仅和他聊游戏，而且还去网吧，陪他一起玩游戏。他真诚地称赞说：“我还没有看见别人玩游戏手速这么快的！”受到赞美后，小孩非常开心。玩完游戏，蔡仲淮说：“我们可不可以做一个约定，给玩游戏规定一个时间。每天到了时间，你就得回家。我保证，你的爸爸妈妈不再到网吧来抓你。”他痛快地答应了。同时，蔡仲淮又去叮嘱父母：“你们不能再去网吧抓他了。虽然他是一个初中生，但是他也会爱面子，顾自己的形象。你们要学会尊重他！”就这样，一周过去，小孩基本遵守规定，到了时间就回家，只有一次晚回半个小时。

接下来，蔡仲淮开始进一步积极暗示。趁着他玩得高兴时问：“你这么喜欢玩游戏，想不想创造一种游戏，然后让全世界的人都玩你的游戏？”他眼睛一亮说：“我真的可以这样吗？”蔡仲淮斩钉截铁地说：“你游戏玩得这么好，一定有这个能力！”通过鼓励，这个小孩建立起了信心和成就感。之后他发现，要想应聘到他理想的游戏公司，做游戏设计，必须满足一个基本条件—大学毕业。最后，这个曾经让父母感到绝望的小孩，考上了大学，学习软件编程。大学毕业后，他和朋友一起创业，开了一家专门设计手机APP的公司，生活非常积极。他一直记得蔡老师对他说的那句话—你一定有这个能力！