观察能力和发散思维观察能力是孩子写好作文的基础。每次带五岁的女儿出门,我都会用夸张的声音提醒她注意身边的场景,“哇,好漂亮的画!好可爱的小熊!”久而久之,女儿也练就了一双敏锐的眼睛,“妈妈,这里有两只狮子,一只张着嘴,一只闭着嘴!”“妈妈,这里的广告换了,昨天是一只长颈鹿,今天变成了小猴子!”
当女儿注意到这些细节后,我进一步提问,引发她的思考,“为什么换成小猴子了呢?”女儿想了一些答案,我再给她补充一些没想到的可能性,一个个小细节就演变成一些生动的故事。
好的作文离不开想象力,大多数孩子生来具有丰富的想象力,可惜,太多的固定答案让他们的想象力逐渐变得贫瘠。在日常生活中,我会尽可能地保护和开发女儿的想象力。
有一天,走在路上,女儿发现月亮变成了弯钩状,“妈妈,月亮前两天还是圆的,今天就缺了一个口,这是怎么回事呢?”刚想跟她讲阴晴圆缺的道理,忽然决定问问女儿自己怎么想的,女儿说,“可能是小老鼠啃了一口吧!”这个答案有趣,我顺着她的思路问,“小老鼠那么矮,怎么够得着月亮呢?”女儿继续答,“它找了一个长长的梯子,慢慢爬上去的!”
肯定了女儿的想象力后,我觉得还可以进一步开发她的发散性思维,“老鼠还有什么办法可以上月亮吗?”“它还可以坐宇宙飞船上去!”“不错,还有吗?”“它还可以坐一个跷跷板,大象坐在另一头,把它翘到月亮上去!”“很好,越来越有意思了,还有吗?”“嗯,也可能它吃了一种会飞的糖,长出两个翅膀,自己飞上去的!”
在我的提示下,女儿不断冒出奇思妙想。我建议她挑一个最喜欢的思路,编成故事,女儿很兴奋,马上开始了口头作文,“有一天晚上,小老鼠出来散步,看到天上的月亮又大又圆,于是,心想,如果能够尝尝月亮是什么味道该多好呀……”
比喻和夸张女儿爱看绘本,平时生活中也会不自觉地联想到绘本里的场景,有一次,女儿跟我去银行,里面空调的温度开得很低,她一边跺脚,一边说,“这里冷得跟南极似的!”我看时机不错,借此开始跟她普及修辞手法,“像南极一样,这个比喻很不错哦!你知道什么叫比喻吗?”跟女儿讲解一番后,我让她再想几个比喻的说法,女儿兴奋极了,“这里冷得像一个冰窟窿一样!这里冷得像一个外星球一样!”
“很好,除了比喻,我们还可以用夸张的方法来说这个冷,比如,冷得我的脚指头都快冻掉了!你还能想到什么夸张的说法吗?”女儿想了想,“冷得我的牙齿都开始咯吱咯吱地响了!冷得我都想钻到妈妈的肚子里去了!”
孩子的形象思维能力很强,头脑中往往具有丰富的画面感,如果从小训练他们的比喻能力,就能建立很多有趣的画面关联,反之,如果不加以开发和保留,这种能力就会随着年龄的增长而逐渐流失,非常可惜。
韵律和节奏为了训练女儿的韵律和节奏感,我试着让女儿背过一段时间唐诗,可是,毕竟和日常生活的语境联系不大,没多久,女儿就忘得差不多了。
后来我发现,在生活中也可以训练孩子的韵律和节奏感,而且因为贴近孩子的语言,更加容易被他们接受。有一天,我正在做面包,女儿要凑过来看,我不让,女儿在一旁不满地自言自语,“妈妈妈妈不让看,宝宝偏要看!”我觉得很有意思,“你这两句话再改改,就更有节奏感了!”“什么叫节奏感啊?”“就是像唱歌一样,很顺口啊!”女儿想了想,“妈妈、妈妈不让看,宝宝、宝宝偏要看!”很好,这就是节奏感!
还有一次,女儿在外面看到一个小朋友坐秋千,旁边的大人却没有坐,问我,“为什么大人很少坐秋千呢?”还不等我回答,就自己说:“因为小孩轻大人重啊!小孩啊,轻得就像云一样!”我鼓励她继续,“还有呢,小孩还像什么?”“他们跑步的时候就像风一样快!”我鼓励她把两句话连在一起,女儿说,“像云一样轻,像风一样快!”对了,这样就有很好的韵律和节奏!
情感和价值观除了训练孩子的写作技巧,平时还可以通过日常生活场景的解读向孩子输入正确的价值观,并且教他们体察自己的情绪、情感,这样他们在作文中才能够流畅地表达自己的感情。
带女儿去超市买东西,女儿看到好玩的东西都想要,我没有同意,女儿不太高兴,为了说服女儿,我告诉她,“你是不是感到失望了?其实,妈妈和你一样,看到好东西也想要。可是,如果我们不加节制的话,不就把整个超市都搬回家了吗?那怎么办呢?”女儿摇摇头,于是,我告诉她,“所以啊,我们只买需要的东西,而不是买想要的东西!”
女儿听明白之后,我再引导她,“这样,我们的钱才能花在最有用的事情上——比如,实现自己的梦想,你的梦想是什么啊?”女儿想了想,“去南极旅行,跟企鹅玩!”“好极了,为了实现这个梦想,你大概要存十万块钱才够哦!你愿意吗?”女儿点点头,“我会的,我一定要去南极看企鹅!”很快,女儿的失望情绪就一扫而光,转而设想存够了去南极的费用,终于见到企鹅的激动场景!
……通过女儿的成长过程,我想,写作文并没有什么特别难的地方,无非就是心有所感,感有所发——能够将丰富的情感转化为动人的文字!如果我们的孩子每天都在日常生活中表达自己的感情、锤炼自己的语言,还会一遇上写作文就束手无策吗?
编辑/刘柳