摘要：通过深刻理解互联网工具，和感受教育和社会的紧密联系。去理解互联网+教育这个未来的发展方向。我们从学校教育，培训机构，在线教育三个方面去思考互联网+教育的具体模式以及出现的问题。
关键词：互联网+教育；互联网+智慧教育；培训机构；020模式；在线教育
引言
随着政府大力推动“互联网+”，教育这个传统行业也将迎来一次“互联网式”升级。互联网+教育目前没有较为清晰的发展模式，各路人马都在不断探索。互联网+教育的目标，利用互联网工具，从侧面推进教育事业的发展，能改善目前教育行业资源不均衡，能解决教育信息不通畅等问题。接下来，我们针对这三个问题去思考互联网+教育的未来模式。
1、深刻理解互联网工具
1.1 用户体量大
虽然目前，关于互联网+教育的产品比较多，各个切入点都不相同。但是从互联网产品的发展趋势来看，在单一领域里，互联网产品最后的竞争者也就两三家。所以某一款成功的互联网产品的用户量相当大。
1.2 数据量大
正因为用户体量大，才导致数据量大。拿电商淘宝和亚马逊举例，亚马逊利用线上大量的数据，在开线下新的经营方式的连锁书店。淘宝在利用数据，推送更准确的信息，拉动消费力。线下举办年消费额80万以上的淘宝会员聚会，更准确的对高消费人群直接在线下进行高档品的推销。数据量大，使得更容易洞察市场的需求，对传统线下行业经营方式的改造和迭代。
1.3 从数据处理到服务
互联网在迎来数据大爆炸之后，我们发现要以更好的方式去处理数据。对数据进行筛选，优化。会逐渐从数据处理上升到服务层面。互联网+教育的模式的最终体现则是极大程度上增加了教育对于每个人都有终生学习的可能性。
2、感受教育2.1 教育的广义狭义
对于教育，我们有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门机构组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。
2.2 教育的立体性
同时科学的教育是立体的，它分为4个层面：学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育。教育即是贯穿一个人的终生，同时也贯穿全社会。
2.3 互联网+教育的宏大
我们从上面两个可以发现，教育与社会、民族、地区息息相关。某一款教育产品不可能代表互联网+教育。互联网+教育的发展则是在很多的垂直领域有相当多的产品的诞生。但目前出现的互联网+教育产品和整个教育市场比起来相对较少。原因应该是，目前还是对互联网+教育模式的探索阶段，以及对互联网工具在教育行业的具体应用的理解不够深刻。随着探索的不断深入，往后应该会有各种教育产品的井喷阶段。
正因为教育的宏大，对一些模式比较清晰，功能相对单一的垂直领域的教育产品，才有了资本的进入和探索。
3、学校教育为主的领域
3.1 初级中级的学校教育
从教育的立体性，我们可以探讨出一种模式，即是一款互联网产品可以整合，学校老师、家长、学生、政府、教育专家（教育资源）5个入口。这6方可以灵活的完成互动。
例如：家长可以通过一款app和老师互动，从侧面了解学生的学习状态；可以及时了解学校和政府在政策上的变更；可以观看教育专家的文章和视频，学习如何教育孩子。可以和其他家长沟通教育孩子的经验等等。
为老师提供较多的教学资源，新的教育思想的普及，及时反馈学生的状态给家长。为政府和学校及时收集出学生、家长对教育的反馈情况以及教师在教学中遇到的问题。
3.2 该模式的问题
因为该模式对地区的互联网普及水平的要求比较高，对学校的要求也比较高。初步探索可以在互联网普及水平比较高，经济水平发展比较好，人民素养普遍比较好的地区进行探索尝试。
该模式对于信息的处理和应用也没有清晰的标准。因为没有探索，导致细节问题目前也不能够很好的展现。
想深入探讨这种模式，我们可以阅读关于全通和学大两家的模式细节，有很好的借鉴作用。
同时针对小学、初中、高中等不同阶段的学习状况的不一样。对五个入口的侧重点也要有所调整。
传统的教育模式植根多年，新模式的探索过程，会增加学校教师的工作量。如果政府和学校支持，把教师的一定的行政工作，移植到这样的平台上，对于教师更容易推广。
3.3 案例：互联网+智慧教育
“互联网+智慧教育”是全通教育的提出的模式。该模式很类似刚刚提出的模式。
全通教育积极拓展全国服务区域，通过与各地教育主管部门共建智慧教育新模式、与基础运营商深度合作、以O2O模式服务垂直行业应用、为老师提供互联网应用工具和服务等多种路径，打通面向教师、学生和家长入口，持续获取用户流量，实现了跨越式增长。
不过产品推广低于预期，用户增速不及预期，在线教育政策风险也是一些证券公司不予以评级的理由。
对于猿题库和一起作业这样的产品可以完全纳入前提的模式之中，加强学生的产品黏度。可以依次为基点拓展业务做线，尝试探索这种模式。
4、培训机构方向的领域
4.1 庞大混乱的培训机构市场
近年来，我国教育培训市场高速增长。据前瞻产业研究院统计，目前我国民办培训机构约2万所，英语、IT、管理和少儿教育培训已成为培训教育的四大支柱，2009年中国教育培训市场总值约6800亿元，2012年整个教育培训市场规模达9600亿元，2013年，教育培训市场规模超过10000亿元。
正因为有如此之大的培训机构市场，也才有了混乱的培训机构市场。
一家培训机构的运营，涉及教育、民政、工商、财政、建设等政府部门与行业协会，但绝大多数培训机构搞的是超范围经营，并未纳入行政许可范围。而教育部门又没有对其经营行为加以干预的权力，于是就形成了对机构招生资质、教学质量、师资来源等事项的监管盲区。
“跑路门”“倒闭门”频繁发生，折射出教育培训行业的诸多乱象。比如，准入门槛很低，一些民办教育机构只需到工商部门注册，不需要教育、卫生等部门的审核；又比如，实行预付费制度、普遍预收高额学费，一些培训机构开办者抱着牟利敛财的动机，把培训班办成了“敛财”班。
4.2 培训机构信息的收集和处理
通过对培训市场规模和培训市场的现状的资料的分析。由于培训机构市场的信息不对称以及混乱，才有了消费者对信息可靠的培训机构的需求。
需要一个可以整合培训机构行业信息的O2O模式的平台。这个平台依据下面三个方向对信息进行收集和处理。
一是整合资源，建立客观评价的标准根据培训机构的规模、环境、教师情况三个方面等客观的进行评价。保证信息的权威性与准确性，为培训对象提供了一层有力的保证。将对入驻的培训机构进行筛选，建立淘汰机制，对于质量差、评价差的培训机构进行淘汰、红牌展示等方式来实现。培训机构在往连锁化和品牌化的发展道路上，不仅需要自身的健康发展，也需要一个第三方权威平台的认证与推广。
二是准确推送，根据LBS定位，学员所需培训项目，通过各个方面的对比准确推送培训机构的相关信息。包括培训机构所在地，培训教师情况，开班时间等。还可以为学生提供免费预约，自己去培训机构实地参观等。
三是推广平台，对于培训机构而已他们更注重商业化，而我们只有大力向社会推广这家平台，打造并维护这样一个权威的第三方品牌形象才可以吸引培训机构和用户。
4.3 培训机构的数据处理到服务
对于打造这样的一个O2O平台，如果仅仅只做培训机构的数据收集与处理的影响力还是很有限。对于市场，重点还是打造权威的第三方监管机构和品牌形象。这种形象的确立，才意味着数据处理到服务的升级。
案例：跟谁学的模式，和这样的模式很类似。但是处理好第三方平台和培训机构的关系，以及完成社会公认的权威品牌形象的建立还是难题。
5、在线教育市场的火热
在线教育市场的模式已经相当清晰，把老师线下上课的视频，传播到网上平台，在线上进行答疑处理。在线教育同时也打破了教育资源受传统地区限制。随着互联网普及的深入，在线教育的市场也在不断增加。
在线教育市场，既有传统教育机构，新东方，学大等机构的布局。也有BAT这样的互联网公司的布局。还有众多大大小小的机构在教育的各个领域的竞争。
在线教育的火爆可以解决一部分教育资源不均衡的问题。对于未来以后的学习，应该不是单一的，学校教育，培训机构，在线教育的多方联动。
参考文献：
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[3] 全通教育布局“互联网+智慧教育”[EB/OL].http://www. 100ec.cn/detail--6247190.html,2015
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[5] 张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J].中国高教研究，2016年02期.
[6] 胡乐乐.论“互联网+”给我国教育带来的机遇与挑战[J].现代教育技术，2015年12期.
作者信息：
占东明，研究生，华东交通大学，讲师，研究方向：电子商务与电子政务、互联网+；
陈希杨，本科，华东交通大学学生，研究方向：软件工程；
洪家伟，本科，华东交通大学学生，研究方向：软件工程；
辛鄢放，本科，华东交通大学学生，研究方向：软件工程；
徐礼飞，本科，华东交通大学学生，研究方向：软件工程。