杂志汇北京纪事

教务处主要负责北戏的教学、人才培养方面的工作，这其中就包括了新专业的申报工作。教务处主任王雷说，由于张怡老师是连丽如先生的弟子，在评书艺术方面有造诣，所以教务处为张怡老师设置了评书公共选修课。选修课起初以评书赏析为主，后来张老师陆续收了一些对评书感兴趣的学生，最后成立北戏书馆，书馆属于院里实践教学重要的一部分。

众所周知，北戏是以戏曲起家，逐渐发展成为综合性的职业院校。院领导一直很重视院里的专业建设工作，希望学院的专业更加丰富，结构更加合理。恰好在2015年，教育部发布了新的高职、高专的专业目录——其中把曲艺表演列出来单独作为一个专业。这意味着自此曲艺的教学将从民间走入高等学院；意味着口传心授传承的曲艺将迎来自己第一本教材；意味着学习曲艺表演的高职学生，毕业证上将史无前例地印上曲艺表演专业的字样。

由于教育部发布的专业目录有了曲艺专业这一项，北戏此前有关评书的实践教学也已有了一定积累，所以2015年北戏向教育部申请设置曲艺表演专业，并经过相关领导和专家的评审，申请最终予以通过。

“如果一切顺利，第一批曲艺表演专业的高职生将在2017年入学。”王雷主任说道，“据我了解，全国开设曲艺表演专业的院校寥寥无几。而北戏的中专原本就有鼓曲方向的曲艺表演专业，只不过它隶属地方戏曲系，现在高职将设立评书方向的曲艺表演专业。相信在不久的将来，通过北戏人的努力，曲艺表演专业会逐渐发展壮大，成为独立的曲艺表演系，成为培养曲艺人才的重要力量。”

张怡是北戏评书艺术公共选修课的授课老师，北戏书馆的负责人。她不仅每周六去恩师连丽如先生的东城书馆说书，还带着她的学生在北戏书馆和平谷分馆说书。从2014年6月1日书馆开馆到现在，两年来张怡与学生风雨无阻，从没停过一场评书表演。学生陆续登台，书目说了好几套，观众每周六晚已经能达到两百人。眼看着书馆一点一滴地蓬勃发展起来，张怡老师感慨万千，感受到从常规教学到实践教学，再从实践教学反作用于常规教学的巨大推动力。

“一开始是学校的学生，听了评书后产生了兴趣，找到我说想学评书。后来随着书馆的影响力越来越大，现在最远有昌平的家长带着孩子每周来听书的。有不少家长直接问我，想让自己的孩子学评书怎么报名。我想这就是书馆这种实践教学的形式带来的影响力。”张怡老师介绍道，“现在已经有两个学生因为想学评书报了院里的影视系专业，因为我是影视系的老师，他们先报影视系，准备将来曲艺专业设立后再转专业。”

自高职开设评书课程以来，张怡老师已经带了几十个学生。由于开设的是公共选修课，哪个专业的学生都有。京剧班的、评剧班的，学河北梆子的、学影视的都有过来听课的。有的同学还小有成绩，将来很可能以评书为业。

当问及开书馆、教评书过程中面临的挑战有哪些时，张怡老师说，面临的第一个挑战是吸引观众走进剧场。在这方面院方和师生都做了很多努力，除了鼓励院内师生去捧场，还给马家堡周边的街道发了一些票，这样一点一点积累到现在的上座率，观众达到两百人。从老人到孩子，从市中心到远郊，辐射的范围越来越广。这份辛劳与成就感，张怡说很难用三言两语说清。

在教评书过程中，张老师面临的第二个挑战是学生的甄选。张老师回忆连丽如先生曾说过，评书传承面临的最大困难就是选一个好苗子太难。因为评书艺术不像现代艺术，诸如音乐、舞蹈等，已经有了系统的理论作为支撑教学的依据。评书仍然讲究言传身教、手把手地教学，其投入的时间、精力可见一斑。所以评书先生在选择一个弟子时会十分慎重，大有好苗子都去哪儿了之感，也会造成一种评书人才青苗不接之象。

幸运的是前不久连先生专门来到北戏，做了8期“走进评书”的专题讲座。2016年，连先生撰写、编修的评书教材也将面世。这对于评书教学的系统化、理论化均大有裨益，同时为2017年评书方向的曲艺专业招生做了重要的铺垫。

张怡老师面临的第三个挑战来自教学。张老师说，自己是70后，那个时代的学生向来毕恭毕敬，勤奋刻苦，她跟连先生学评书亦是如此。但等她当了老师，就不一样了。“我教的是90后，说句实话，我都怕太严苛了，我的学生就不学了。毕竟时代不同了。在这样一个花花世界，学生面临的诱惑多，选择的余地多。学习传统艺术付出的辛苦比现代艺术多，但钱来得没人家快。我不能像我师父那样严格，有时也得哄着他们，有时带他们出去玩。”张老师感慨地说。

她自己面临的下一个挑战是时间安排问题，除了每周去恩师的东城书馆和北戏书馆、平谷分馆说书，张怡还要教学生学习评书，同时她每周还有影视系的八节课要上。她现在是上有老下有小的年纪，眼看时间越来越少，事情却越来越多。张老师告诉我，解决的办法就是将时间挤出来。例如她原来每天开车上下班，现在改乘地铁。“我每天上下班路上需要一个半小时，改乘地铁后，我可以利用这个时间背书。像我现在在平谷分馆说的《红楼梦》，书中的诗词非常多，非常难记，我就利用上下班的时间记忆。但也有一点不好，坐过站成了常有的事。”张怡笑着说道。

谈到平谷分馆，这是北戏2016年1月11日新设立的。虽然每周一晚上演出，依然观众盈门。甚至有些观众从镇上赶10公里路程专门听张怡师生的评书。这让张怡感动，也深刻体会到北京周边基层百姓对传统文化的迫切需求。张怡说，在平谷开设分馆，一是平谷有曲艺的土壤，观众热情；二是希望评书表演能影响这里的孩子，吸引他们来北戏报名学习评书，这样将来他们学有所成，可以回到自己的家乡，把评书带到田间地头，让艺术回归。听张怡说，前不久学院就招收了一位来自平谷的学生，学生报的是中专鼓曲专业。

说起《红楼梦》这部大部头，将之以评书的形式表演绝非易事。此前《红楼梦》的评书也只有广播的版本，并没有人现场说过。要说张怡为什么选择它，这是恩师连先生为爱徒量身定制的。因为《红楼梦》中多为女性角色，此前的说书先生男性居多，接二连三的女性角色，表演起来多少影响艺术效果。可带着柔美气质的张怡，就没有这方面的顾虑，但《红楼梦》仍然还有很多方面比较难说，毕竟《红楼梦》不似其他传统文学，有很多武打或激烈的场面，说书人可以用来吸引观众。为此张怡研究了很久，连先生的床头也放了一部《红楼梦》，帮着爱徒把这部古典文学的巅峰之作说好。

谈到恩师连先生，张怡老师最想说的是感谢。感谢恩师的支持，连先生已年过七旬，但张怡每每见着连先生，她们聊的都是评书。同时，张怡还想感谢院方从物质到精神的支持。北戏书馆的票价、特别是团购票非常便宜，学院从没指着票价挣钱，只希望学生提高艺术水平。张老师说：“其实提高的不仅是艺术水平，还有学生的生活阅历、动手能力。我们就像一个班社，在演出前，我们把剧场布置成一个书馆，学生们准备好瓜子、茶水。演出结束后，我们再把这个书馆打扫干净，恢复原貌。所以学生在教学实践当中，也完成了社会实践。”

樊磊原本是北戏影视系的学生，如今跟着张老师学评书。他上大二时，有了评书的公共选修课，由于之前在收音机里听过评书，他比较感兴趣，就选择了评书。课上张老师讲的一些评书的基本知识，演说的几个小段，令樊磊对评书的兴趣越来越浓，打算继续深造。可当他真正学习评书时，他发现听评书和自己说评书完全是两个概念。

樊磊说：“原本以为评书就是讲故事，但一学起来发现根本不是那么回事。一开始我总是怕自己说错，就背得非常仔细，那时觉得背书是件特别难的事。等我演出了几十场之后，又发现背书并不难，但怎么说能说得精彩、能吸引观众又变成一件难事了。”

2015年9月19日，樊磊在北戏书馆第一次登台。此前他准备了20多天，每天晚上睡前他都会把要说的《康熙私访》段落背上几遍。即便如此，第一次登台前他仍然紧张得不行，他怕自己忘词，或者台下的观众不喜欢他。实际上他说得很顺利，虽然打了几次磕巴，但瑕不掩瑜，观众也毫不吝惜地将掌声送给这位年轻说书人。

现今，樊磊每周说两场评书，已经说了几十场。他越说越自然，甚至很享受这个过程。“我有时感觉自己身临其境，我就是我说的那个人物，这时我的表现欲望变得特别强，说完了感觉非常过瘾。”樊磊说话时带着意犹未尽的感觉。

评书对孩子的作用最大

朱女士是经朋友介绍了解到北戏开办了书馆，她是70后，从小听广播中的评书长大。带着这种情怀，本着听听看的心态，在2015年春节期间，她和爱人带着孩子去北戏书馆第一次听现场评书。听完之后，朱女士生出无限感慨，只有进了剧场才能感受到评书艺术的感染力和冲击力。自此，朱女士一家人几乎每周都来北戏书馆听书。

朱女士的孩子已经10岁，孩子对评书也抱着极大的兴趣。在听书的过程中，孩子不仅可以学到很多书本上学不到的知识，并且在语言的丰富上也明显进益。

“且不说评书里的词汇量有多大，包含了多少成语、歇后语，就只说故事的结构，怎么把一个事说清楚、讲精彩，对孩子都有很大的影响。我从来没给我的孩子报写作方面的培训班，但自从听了评书以后他的作文成绩提高很多。”朱女士深有体会道，“评书是耳濡目染的，不是强硬灌输给孩子的，它不仅能提高孩子组织语言的能力，还可以激发他们的求知欲。比如在中国的传统文化方面，评书会通过故事吸引孩子去了解。我的孩子在听完评书后，回家的路上就迫不及待地问我一些他刚刚听了却，却不很理解的典故，或者古代习俗、历史人物等。

朱女士最后有些激动“我知道学好评书很难，但传统文化真的很难得，很珍贵，很有益处。所以希望张老师能够坚持下去，希望北戏书馆能够一直办下去，越办越好。我们观众会一如既往地支持北戏书馆，成为北戏书馆的坚强后盾。”