“奇葩作业”数米粒这种创新让人困惑

漫长的暑假过去，终于可以把娃送回学校。然而刚开学没几天，佛山某个小学的家长就被“震”住了。这所学校一名数学老师给孩子们布置了一道作业：数一亿粒米，用食品袋装好带去学校。家长不解，问老师该怎么数，老师回，一粒一粒数。

这件看似无聊的小事，却触发了家长们应付学校作业的辛酸经历。“奇葩作业”早就不是什么新鲜话题了，但公允地说，这些“奇葩”背后，多少都有美好的愿望。比如老师希望孩子不要死读书，多接地气，在生活中理解书本知识。比如那些“亲子作业”，是想让家长多陪陪孩子，参与到学校教育中。学校和家庭的教育本就不该是割裂的，说学校折腾这些只是为了把教育责任甩给家长，确实太武断了些。说起来，这些都是对传统教育方式的革新。只是创新到最后，家长的负担越来越重，孩子反倒成了旁观者。这叫人困惑。

创新的基本前提是讲科学，如果学校只是简单抛出乍一看远超出孩子能力范围的任务，又不充分启发引导，最后的结果，要么是孩子干着急，要么就是家长默默“接盘”。于是，对于孩子来说，这些所谓的创新作业，都沦为了形式。