“坏孩子”变形记
班上有一位男生让老师们普遍感觉头痛，作业时常不做、上课打瞌睡、下课与同学打闹、还给人起难听的外号、人缘也较差，对学校的校规更是置若罔闻。任课老师找他谈话他爱理不理。总之他是大家公认的“坏孩子”。那段时间，我常常夜不能眠，觉得自己怎么遇到这样的学生，甚至对自己的教育生涯是不是还要继续都产生了怀疑。为了有针对性地做工作，我决定先深入到他家庭，进行详细了解，然后再找对策。通过了解才知道：父母离婚后，他一直和爷爷奶奶生活在一起，父母都忙于生意，他一个月也见不到几次。 爷爷奶奶平时也就是嘘寒问暖，对他的学习和教育就疏于管教。我决定去做点什么，让他感受到温暖。
经过观察，我发现他经常主动照顾班级的花，自己还捐了一盆。这是爱心与责任心的表现，这不正是我一直在寻找的机会吗？我在班上提议推选他为班上的“护花使者”，起初他还不同意，后来我找他谈话，他便答应了。此后到了课间，他胡乱打闹的次数少了，围着花转的次数多了，而且班上女同学们还反映说：“最近他变了，不但不欺负人了，有时还挺热心的，还真有点护花使者的风度。”同学们的肯定给了他极大的鼓舞，在这个班集体里还是头一次被这么多同学表扬，他干劲更足了，每天十来盆花搬来搬去，干得热火朝天。这个开局坚定了我的信心，我看到了胜利的希望，初战告捷。
这样过了很长一段时间，他渐渐在“护花”的任务中体会到了存在感，不再靠捣乱吸引别人了，找到了自己的位置，也渐渐地融入到了班集体中。但是他的学习和纪律并未有明显的提高，直到又一次机会的到来……。
那是一个星期天的下午，来到教室后发现很多同学围在一起，原来是班上一盆花枯萎了，同学们在争论为什么花会枯。我看到他蹲在人群中，手摸着花已枯黄的叶子，眼神中透着哀伤。看来他真的是用心在做这项工作，我心想是时候进行下一步行动了，我决定趁热打铁。我把他叫到走廊，和他一起分析花枯死的原因。他见我并没有责怪他，也就放下心里的防备，说了很多护花的经验和自己的一些想法，说得很好。于是，我在肯定他的基础上顺势利导，告诉他其实搞好学习、纪律和养花是一样的，关键是要用心，要有责任心……他听得十分用心。
后来，我一边与他交流养花一边讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励，使他处处感到老师在关心他，信赖他。
通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，各科测试成绩也都能渐渐达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。他的转变更加坚定了我的一个信念：不能放弃任何一个“坏孩子”。每个“坏孩子”身上都有一个茧，只要我们用心，用我们的细心、爱心和责任心，必能让他们自己拥有破茧成蝶的力量。