教育信息化跃上云端
2006年，谷歌推出了“Google 101计划”，并正式提出“云”的概念和理论。十多年来，与“云”相关的概念不断产生，云计算、云存储、云安全、云服务……这些新的词汇不断冲击人们的神经，使人眼花缭乱。
从云计算到云服务
云计算用十年时间几乎改变了整个 IT 产业的格局，不断有新的企业在崛起。2016年4月，德意志银行的一份报告预计，阿里云年度净收入超过 Google 云计算平台，与亚马逊 AWS、微软 Azure形成云服务竞争局面。
此外，国际著名咨询机构信息服务集团（ISG）日前公布了2016年二季度全球外包指数。报告显示,目前云服务占全球外包市场份额已超过三分之一，达36%，接近2014年的两倍。未来几年云服务将加速增长，从绝对数量和相对数量上替代传统外包服务，越来越多的服务将被自动化并转移到云端。
如今，云计算已经发展到一个相对成熟的阶段，作为一种信息化的公共设施，在全社会都已经得到普遍使用和认可。在与新技术的融合方面，亚马逊、微软、Google 先后将大量涉及到机器学习、深度神经网络的算法融入到云端服务中。2016 年年初，阿里云发布的“数加”平台，则将大数据分析融入到云端。如果说云计算的前十年是让传统 IT 服务彻底云化，让创业者和企业 IT 人员摆脱对服务器、CPU、GPU、存储的依赖，从而轻盈创业或灵活管理。那么，云计算接下来的十年，势必是和数据、人工智能等更多新兴应用息息相关。
从基础设施到多样应用
在激烈竞争的IT时代，云服务给用户带来的是最为直观的改变，而它的应用领域也是多种多样的。
云计算在教育领域的应用，能有效整合基础设施和数字化教育资源,实现资源的多方共建和广泛共享，降低学校和教育机构的成本，提高效率。
有专家表示，云计算最本质的内涵是“服务”，最广阔的舞台是“应用”，这是“以用户为中心”的观点。提供服务的一侧，还有许多基于框架和核心技术的复杂问题，但这些用户并不关心，用户需要的只是丰富的应用和周到的服务。
也有业内人士指出，目前大多数高校的校园网相对落后，随着移动互联网的普及，学生、教师、学校都需要一个强有力的私有云平台。此外，校园用户量非常大并且使用比较集中，往往90%以上的应用场景发生在校园内。而且，学校更关注个人资料的共享，每个用户可以使用私有云存储作为自己的独立网盘应用于日常的教学、学习中。
对教育来说，资源、软件、管理、应用，是需要打通的，多样的应用云服务恰恰能实现这些需求。通过建立共享云平台实现资源共享，互通互联，避免IT基础设施重复建设，减少资金压力。
云计算的介入能极大改善教育资源的合理分配，进一步降低学习的成本并通过技术手段全面提升教育水平。通过应用云服务打造一个统一的、多样化的平台，让教育部门、学校、老师、学生、家长及其他教育相关人士等都能进入该平台，扮演不同角色，并通过计算机的信息记录等进一步发挥云计算能力，将教育过程中的各种数据信息加以分析，并推演和描摹用户画像，进一步优化教育资源的分配，提升教学质量。
应用云服务驶入快车道
其实，早在2009年世界经济论坛上发布的云计算调查结果显示：40%的人认为云计算对教育领域就将产生很大影响，26%的人认为会产生比较大的影响，仅次于预期的云计算对通信、传媒和政府领域的影响力。
2015年，互联网巨头们纷纷发力教育行业。2015年9月初，阿里公司推出“云翼计划”，为在读高校学生提供每月仅9.9元的云服务器，满足在校创业学生的学习、课题研究及数据分析需求。阿里的这一布局，目的在于以“云”渗透最具活力的年轻群体，借助“互联网+”创新创业之东风，迅速占领年轻用户的桌面。此外，阿里云与用友等进行交叉合作，布局混合云市场。
2016年，教育领域的云服务市场更加热闹。尤其伴随着各校“十三五”规划的出炉，云基础设施建设以及应用云服务将成为未来五年内的建设重点。
在政策层面，云的呼声也日益增高。教育部在《教育信息化“十三五” 规划》中也明确提出：积极利用云计算、大数据等新技术，创新资源平台、管理平台的建设、应用模式。
专家表示，应用云服务按照不同的性质划分为四个层面：第一，基础类，类似于阿里云所提供的基础层面的服务；第二，工具类，如云盘、云邮箱等；第三，教学类；第四，管理类。
“越是个性化弱的应用越容易占领市场，而越是个性化强的应用越难以被云化。比如网站、邮件、存储、安全甚至大数据都会超越管理系统成为最开始被云化的应用。” 中国高等教育学会信息化分会理事长蒋东兴认为。
与基础教育相比，高校的应用云服务是个性化的，也是多样化的。一些技术力量强的高校在过去几年实践了自己的私有云历程，甚至有的高校基于开源软件做出了一个大规模的私有云，为学校师生提供了形式多样的云服务，期待实现产学研一体化。一些学校采用了公有云服务，涵盖了存储、网站、邮件、计算资源的云化等等。对于公有云，学校最初对定价和安全隐私的疑虑在市场的逐步发展中开始渐渐打消。
“云是大势所趋，但最开始必然会经历一阵不知道如何吃螃蟹的痛苦。”蒋东兴表示。
在云服务浪潮来临之前，有一些问题是学校需要关注的。比如，传统的购买方式已经完全无法适应云服务的浪潮了。在传统的购买方式中，学校只能为硬件设施的购买拨款，这阻碍了云服务的推行。在本刊的采访中，无论是企业还是学校都对此感到无奈。不过，曙光已经出现，新出台的《教育信息化“十三五”规划》中很重要的一点便是，“各地要切实落实国家关于生均公用经费可用于购买信息化资源和服务的政策，优化经费支出结构。”这对云服务的推行提供了期待已久的政策导向。但具体可执行的政策仍然没有细则。未来云服务成规模后，尤其是公有云的大规模涌现使得该问题的解决迫在眉睫。
“十三五”期间，教育信息化应用云服务的发展无疑将成为一个热点，相关专家指出：打造云服务，首先要深入问题，了解趋势，判断师生的动机和价值，挖掘出用户潜在的需求。在此基础上为用户提供其真正所需的应用。
为响应教育部《教育信息化“十三五” 规划》的总体部署，同时也为了在应用云服务方面“吃螃蟹”的广大高校少走弯路，赛尔网络与国内有影响、有实力的高校合作，依托CERNET 建设教育信息化应用云服务平台，遴选国内外优秀厂商的产品和解决方案，为高校用户提供一流的教育信息化应用云服务，为我国教育信息化发展做出贡献。
云计算的主要服务模式
一是SaaS(Software as a Service，软件即服务)。SaaS服务提供商将应用软件统一部署在自己的服务器上，用户根据需求通过互联网向厂商订购应用软件服务，服务提供商根据客户所定软件的数量、时间的长短等因素收费，并且通过浏览器向客户提供软件的模式。
二是PaaS(Platform as a Service，平台即服务)。 把开发环境作为一种服务来提供。这是一种分布式平台服务，厂商提供开发环境、服务器平台、硬件资源等服务给客户，用户在其平台基础上定制开发自己的应用程序并通过其服务器和互联网传递给其他客户。
三是IaaS(Infrastructure as a Service，基础设施服务)。IaaS即把厂商的由多台服务器组成的“云端”基础设施，作为可计量服务提供给客户。它将内存、I/O设备、存储和计算能力整合成一个虚拟的资源池为整个业界提供所需要的存储资源和虚拟化服务器等服务。