调结构
“调结构”就是调整中职教育的专业设置，优化专业布局和课程体系，对接产业升级与新兴职业需求。中职教育依然是农广校体系办学的一大特色，开办了涵盖种植业、畜禽养殖、水产养殖等24个涉农专业，建立了“公共基础课+专业核心课+能力拓展课”的课程体系，实行了弹性学制，采用半农半读、农学交替等办学形式，受到了广大农民朋友的欢迎和好评，但也存在专业设置不紧密、课程内容相对过时等问题，因此，在供给侧改革大背景下，要紧密结合实际，进一步推进专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，促进中职教育更好地服务于农业经济社会，全方位培养农业领域的专业农民队伍；进一步优化专业结构，适应农业行业对人力资源的需求，根据区域产业结构的调整变化，相应地规划、优化专业布局，优化学生的知识、能力、素质结构，促进人才供给链与经济产业链的无缝对接，及时适应产业转型升级和新兴职业的要求。
稳增长
“稳增长”就是稳步增加中职教育的办学规模、稳步增加新型职业农民的数量、稳步增加农业农村人力资源的开发，为农业农村经济又好又快发展提供人才支撑。一是拓宽招生办学渠道，增加中职教育的吸引力，稳步增加中职教育的招生办学规模。二是扩大新型职业农民培育的覆盖范围，加大对专业大户、家庭农场、农民合作社和农业企业等新型经营主体从业农民的培育力度，稳步增加生产经营型、专业技能型和社会服务型三类新型职业农民的数量。三是推进农业农村人才的培养，稳步增加农业农村人力资源的开发，依托各类培训基地，加大对农村实用人才带头人和大学生村官示范性培训；依托互联网、卫星小站等，加大对农业科技人员知识更新培训；积极引导农业从业人员参加职业技能鉴定，提升农业从业人员的实际操作能力。
强体系
“强体系”就是进一步健全农业广播电视学校体系，完善从中央到省、市、县、乡的五级办学网络，充分发挥农村科技教育培训主阵地和主渠道作用，有效地整合农业教育资源，为开展农民教育培训提供基础支撑。一是加强条件建设，提升改造现有的教育培训设施，特别是加大对基层体系教学培训设施设备投入，改善基层教学培训条件，为体系提供更好的教育培训支持服务。二是建立健全师资选聘、使用管理、评价考核、培养激励等制度，加快推进师资库建设，着力打造了解农民教育培训特点和农民需求、掌握现代知识技术、有丰富实践经验的“双师型”教师队伍，整体提高农民教育培训质量。三是围绕课程体系，加强培训教材开发；开发各类多媒体教育培训资源，丰富和完善多媒体资源库，促进数字化资源共建共享，依托广播、电视、互联网、手机APP等将教育培训资源推动到农民手中，满足农民教育培训的需求。
转观念
“转观念”就是更新教育思想和育人理念，打造一支素质高、作风硬、业务精、奋发有为的管理人员队伍，积极投身于农民教育培训事业。紧紧围绕转变观念理念、提升创新能力、加强业务建设，以开拓视野、提升理念、增强能力为核心，加强基层校校长和管理人员的培训，打造适应新形势新任务新要求的新农广管理团队。
天津市农业广播电视学校 张大鹏