兴趣是最好的老师。本文通过研究三本院校学生学习特点，分析西方经济学课程的课程特征，提出提高三本学生学习兴趣的建议：首先是引入案例；其次是开展交互式教学；三是增加阶段性测试。
关键词
学习兴趣；三本学生；西方经济学
兴趣是指个人寻求某些事物或参与某些活动的倾向。它与愉快的体验相关，对个体行为决策有很大的推动作用。对于学习者而言，他们对学习有兴趣，那么他们就有学习的内在力量，同时，对学习有兴趣，可引发和维持学习过程，进一步实现学习目标。如果学生有兴趣学习，他们认为学校和家庭会支持和鼓励他们的学习。这样，他们处于热爱学习和渴望学习的状态之中。学习兴趣是在认知，思想，情绪和态度的基础上形成的。
《西方经济学》课程是教育部批准的经济管理类专业核心课程之一。西方经济学内容丰富，理论体系完善，许多知识点需要通过数学模型的分析和图形的推导来理解分析，具有很强的逻辑性，在学习过程中学生未免感到枯燥。此外，三本学校学生的学习基础相对较差，学习兴趣不强，这让学生感到西方经济学模糊难懂，导致经济学教学效果不佳。针对这种现象，对财经类三本院校来说，探讨如何提高学生学习西方经济学课程的兴趣，显得尤为重要。
三本学生学习特点
1.1学习成绩两极分化严重
三本院校学生的学习成绩呈现出明显的两极分化现象。有些学生非常擅长学习。他们每年都可以获得三本院校颁发的高水平奖学金。有的学生在学业方面的表现甚至比一本学生和二本学生优秀。可是，一些学生存在多门课程未通过现象，补考和重修现象十分常见，因为学习的原因，选择休学或退学的学生不在少数。
1.2学习能力不强
三本学生的自学能力不强。大部分学生仍然使用中学的学习方式方法。他们所学习的内容和进度仅限于教师的课堂教学。对老师的依赖性很强，期望值较高，缺乏自主探索性学习。
1.3没有积极的学习态度三本院校的学生，他们没有清晰地认识到学习的意义和目的，他们当中的许多人，认为大学学习，通过所学课程考试，拿到学分即可。如果在学习过程遇到难题，他们通常会回避问题，抱怨困难。虽然有部分学生成绩优异，但他们只把自己的学习目标设定为考试取得高分，从而获得荣誉和奖学金。当然，还有大量的学生不积极进取，认为在考试中及格即可，这种学习态度产生了平时学习不认真，考试前临时抱佛脚的现象。在学习中，不怕困难和艰苦，可以坚持努力学习的学生少之又少。态度通常决定一切，三本学生缺乏持续积极的学习态度，缺乏恒心和毅力。
对策分析
2.1引入案例
西方经济学课程中许多内容都需用图表或数学模型来表示，学生在学习和理解过程中难免产生枯燥无味的感觉。但是，根据课程内容，选择合适的案例，引入课堂教学中，可激发学生对西方经济学的学习兴趣，提高学生的学习热情。例如，当我们谈论机会成本的概念时，我们可以用上大学的机会成本来解释这个概念。引导学生分析如果不上大学，可以有哪些选择，不同的选择可能会获得不同的收益，这些不同选择可能获得的不同收益当中最大的收益便是机会成本。
2.2 开展交互式教学
在实际的西方经济学课程的课堂教学活动中，可由传统的教师讲授，学生回答和被动学习的方式，转变为，学生提问，教师回答的方式，以及师生共同讨论的方式进行，多元化的课堂教学方式,吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
一方面，可以选择一些在课堂上做游戏的方式来引发学生的思考。例如，在学习效用理论时，教师可在课前准备不同的小商品，在课堂中发放给同学们，并对学生进行分组，要求学生讨论对每件商品的偏好的讨论，从同学们是否愿意交换彼此手中的商品来解释效用就是指消费者对商品的满足程度。同时，让学生亲身感受到这个概念是一种心理感受。当然，这种方法可以扩展到效用的特征的理解，效用因人的不同、因时间的不同、因地点不同而不同，甚至可以用于解释边际效用递减规律。另一方面，让学生成为课堂的主体，给学生走上讲台的机会。根据三本院校学生的心理特点，他们非常希望得到教师和同学的认可与肯定，教师可充分利用三本学生的这一特征，给他们在课堂上创造展示自己的机会，以提高学生的学习兴趣及积极性。例如，生产者长期生产中的均衡和序数效用论对消费者均衡的分析方法非常相似。在学习了序数效用论如何分析消费者均衡的内容之后，可以将生产者长期均衡理论可以留给学生，由学生分组准备，在课堂上对相关内容进行讲解，讲解完成之后，任课教师可给予评价。这样，学生可以积极参与课堂，成为课堂学习的主体，由被动学习变为主动学习，提高他们对该课程的学习兴趣，改善课程的教学效果。
2.3增加阶段性测试
根据三本学生的学习特点，他们当中的大多数学生比较依赖老师，自主学习能力较差，对所学知识不擅于进行课前预习和课后复习。为了使学生建立合理的短期和长期学习目标，实现学生对学生学习过程的合理规划，可以在西方经济学课程的教学过程中增加阶段性测试，如章节测试和期中考试等，让学生在学习过程中不断对自己的学习水平进行检验，不断地调整自己的短期目标，使所学知识不断强化和巩固，进而实现其长期目标。
参考文献：
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