【关键词】师范类；网络；思想政治教育方法
思想政治教育方法是教育者为达到一定的思想政治教育目的，在思想政治教育活动中所采取的各种方式和手段，包括思想方法和工作方法。运用思想政治教育方法，是为了将教育内容更有效地作用于教育对象，以更好地达到思想政治教育的目的。在现如今飞速发展的信息网络环境下，如何使思想政治教育方法更好地适应于当代社会，成为一个亟待解决的现实问题。
一、当前网络思想政治教育方法存在的问题
（一）传统思想政治教育方式根深蒂固
对思想政治教育的一般理解为“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”大学生作为教育主体本应当主动地参与教育活动，但是传统高校思想政治教育的教育模式始终把教育者摆在首要地位，过分突出了教育者在教育过程中的主导性，严重忽视了大学生作为受教育者的重要性，使大学生处于一种消极被动的地位。高校对思想政治课的态度始终处于纯理论化的模式，学习内容枯燥单调、教师授课呆板无趣、课堂氛围沉闷压抑，学生难以融入这类课堂，因此，学习效果并不理想。
（二）思想政治教师队伍建设不完善
长期以来，无论是学校领导还是学生群体，从思想上到实践上对思想政治课都缺乏重视，往往把这类课当作可有可无的 “公共课”。虽然思想政治理论课的重要地位和作用在理论上得到广泛的社会认同，但是人们对思想政治理论学科的职业歧视和学科歧视还在一定范围、一定程度上客观存在。一方面，思想政治教师队伍不健全，当前许多高校的思想政治理论课不全部是由专职的思想政治教师担任，而是由不少非思想政治教师兼任，难以保证教学质量。另一方面，由于学生自身对这门学科的轻视，上课玩手机、旷课、逃课现象屡见不鲜，教师难以从这门课的教授中获得自我满足感，长此以往职业倦怠成为必然。
（三）网络信息真伪难辨
互联网时代下，信息传播渠道广泛、信息传播速度加快，对信息真伪的辨别也越加困难。网络中有关思想政治教育的内容近年来逐渐增加，一方面正确的思想政治教育信息有利于被包括大学生在内的广大群众所接受，但是另一方面带有迷惑性质的思想政治教育信息则有煽动大众不良情绪的可能，会造成思想上的混乱。因而由于信息真伪难辨，对于网络上出现的思想政治教育信息还需要提高警惕。
二、网络思想政治教育方法存在问题的原因
（一）“主阵地”与“主渠道”的缺失
大学生思想政治教育包括思想政治理论教育和日常思想政治教育两个重要方面，一个是“主渠道”，一个是“主阵地”，二者是相互依存、互为补充的。思想政治理论教学作为“主渠道”常常受到广大师生的轻视，学生不愿意听、教师不愿意讲，双方都将思想政治理论课当作“沉重的负担”，“主渠道”难以发挥其原本的作用。日常思想政治教育作为“主阵地”是由辅导员的日常教育管理来实现的。但是由于辅导员与院系人数的不匹配增加了工作的难度，学生也无法充分得到细致的教育。在“主渠道”与“主阵地”这两方面，理想性高于实际的操作性，需要进一步改善工作方法，提高思想政治教育的实效性。
（二）青年教师职业期待的跌落
全球化的浪潮不仅带来经济领域的快速发展，也带来了思想文化领域的迷茫与不安。由于各种社会思潮潜移默化地改变了人们的价值观念与生活方式，让可塑性较强的高校青年教师产生了许多困惑。青年教师的社会阅历和能力不足，难以准确对自己的理想作出理性的判断，功利主义很大程度上占据了他们的思想。对思想政治理论失去学习的热情、对自身政治素质的放松、对马克思主义理想信念的动摇、对党和国家发展前途的疑惑，青年教师或多或少出现了思想上的浮躁，一方面他们会把不恰当的思想观念带入课堂，另一方面也会失去对思想政治理论课堂的教学热情，不再探索课堂教学的新途径、新方式，这对思想政治理论课的创新发展是巨大打击。
（三）网络本身所具备的不可抗性
信息技术的深入发展不仅改变了人们学习、工作和生活的方式，也使得网络作为思想政治教育的载体成为可能。网络既承载了信息内容，成为联系主客体的中介环节，又能够在主客体之间形成便捷的双向互动。但网络所特有的潜隐性的特征，一方面使网络思想政治教育能在潜移默化中进行，另一方面也给当代社会不良思潮提供了可乘之机，这些良莠不齐的信息汇聚成了一股强劲的力量，直接冲击着大学生思想政治教育工作，给思想政治教育工作带来了许多隐患。这是当前网络思想政治教育必须面对也必须妥善解决的问题，如果置之不理，那么大学生思想政治教育工作的开展就会困难重重。
尽管当前思想政治教育还存在一系列问题，但从历史发展的角度来看，这些都是合理的，同样也是能够接受并且加以改善的。现存的一系列问题是我国处在社会主义初级阶段的主要矛盾在这一状态下的体现，这些状况的改进还需要社会不断地发展才能得以完全解决。
三、解决措施
（一）充分利用网络
网络信息复杂多样，并以各种传播形式渗透大学生生活的方方面面，在“主阵地”中，思想政治教育工作者必须时刻坚守，一方面要充分利用网络信息媒体引导正确的价值取向，另一方面要坚持与不良思想的传播源作斗争，牢牢把握网络话语权。大学生处在思想价值观形成的关键时期，难免会受到不良信息的影响。思想政治教育工作者在提高自身的信息辨识与网络操作能力的同时，也要引导学生提高防御不良信息的能力，实现师生之间的交流互动，让学生愿意敞开心扉接受教师的意见，从而提高网络思想政治教育方法的实效性。
（二）激发教师活力
学科建设是教师队伍建设中的一个重要环节，同时也在高校的各项工作中起关键作用。学校在这方面要以一种支持、鼓励的姿态，坚定教师的思想政治信念，使教师从根本上转变对思想政治理论课的观念，使之能以持之以恒的态度探索新的教学方式，提高思想政治理论课的质量和水平。
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【本文系2017年度江苏师范大学校级基金资助项目“大学生视野下网络思想政治教育方法探究”（XSJCX8055）的阶段性成果】
（作者单位：江苏师范大学马克思主义学院）