航天中学师生参与青少年“双星计划”

作者:航中

□ 航中

航天专家签名倡议

青少年双星科学实验小卫星2016年4月2日至6月底，北京市航天中学高中物理教师王恩钰和3位学生——初三刘天宇、高一刘云诗和孟繁鑫参与了中国青少年“双星计划”天地通联与动物保护课题活动，每个星期六相约钱学森青少年科学院，与航天专家“双星计划”A星总设计师韩光煦、B星总设计师龚万骢，以及北京市科普大使，小卫星总指挥金声一起研究小卫星计划。在整整8周的时间里，他们学习参观、实践体验，虽然牺牲了很多休息时间，收获却是满满的。

中国青少年“双星计划”

中国青少年“双星计划”是我国首次由中学生参与研制、研发的通信卫星项目。上个世纪以来，以中国载人航天工程首任总设计师王永志为首的10名中国航天界院士，为推动青少年航天科普教育的发展，实现由青少年参与研制一颗属于自己的小卫星的梦想，提出倡议并完成了大量的前期工作。2011年，在他们的倡议下，钱学森青少年航天科学院正式启动了青少年双星科学实验小卫星的研制工作。

“双星计划”由A和B两颗子卫星组成双星系统。系统将完成以下实验任务：卫星遥测和遥控实验；卫星对地无线电中继转发通信试验；动物跟踪与保护试验；太空摄影；搭载青少年科学实验装置。项目分为三个阶段：卫星研制，卫星发射，卫星应用。此计划自2011年初开始策划，目前已完成第一阶段的工作，包括组织构建、技术设想、运载选型和启动科普。

8次课程收获满满

本次“双星计划”项目共8次课程， 4月2日的课题开题报告会及活动启动会之后，安排了4次航天专家的理论讲座，2次航天基地的参观考察，1次无线天线的制作与信号的接收实践体验，以及1次的课题活动师生总结交流会。

参加此次活动的还有北京八中、十二中、十八中、二十五中等多所北京重点学校的学生，作为全国首批“航天特色学校”之一的北京市航天中学师生也获得了参加本次活动的难得机会。通过8次形式多样的课题活动的参与，参与师生受益匪浅，无论是从知识上还是从精神上都有到很大的收获。知识是一种拓宽与深化，精神上也经历了一次洗礼。

聆听理论

理论指导感受与体会

让我们听听来自航天中学师生的参与青少年“双星活动”的感受与体会：

指导教师王恩钰：通过这个活动，我不仅学到了很多航天知识，比如航天技术，航天难点，无线电在航天中的作用，人造卫星的工作原理，卫星的应用，如何进行动物的跟踪与保护等等。这次活动与航天专家近距离接触，深刻感受了航天精神。本次活动的组织者金声老师，主讲老师龚万骢和韩光熙老师，都已年过古稀，早已退休，但他们为了中国的航天事业，为了中国的未来，仍然奋战在航天科普第一线。这种宝贵的精神本身弥足珍贵，使我深受感染。感谢各位老师的辛苦付出！

初三（2）班刘天宇：当时还在上初一的时候，学校就推荐了我去参加这个小卫星计划。在老师们的讲解下，我对双星计划有了更多的见解，对保护动物又有了新的概念。对如何改进火箭、卫星姿态调节，影响卫星的因素和运转原理的理解都有了很大的飞跃，虽然课时很短暂但是收获颇丰。整个活动中给我印象最深刻的是最后一次的动手实践课，我们亲自动手制作天线，虽然不是那么的精确但是收到的信号还是格外的清楚的。这使我对航天探索的兴趣又加深了一层，也了解了摩尔斯电码。

高一（1）班刘云诗：通过老师的举荐，有一定无线电基础的我参加了“双星计划天地通联与动物保护课题组”的活动。原来我对航天是一窍不通的，但是这几次课让我学到了很多关于卫星通讯的知识，比如探索太空的目的，航天器的飞行原理、技术应用等等。令我印象最深刻也是最亲切的一堂课，是自己动手制作卫星天线。在很漂亮地把天线做完后，通过大家的通力合作，我终于让大家第一次听到了莫尔斯电码的声音！听着这个熟悉的滴滴答答，我有说不出的满足与开心。

高一（1）班孟繁鑫：说实话，在参加这个课题之前，我对于“课题”二字是既茫然又惊恐。因为在思维定势里，课题都是那些经验丰富、理论和知识水平都达到一定高度的学者所研究的。我这样的“菜鸟”怎配得上这“研究”二字？而且对于一些专业的知识，我可以说是一无所知。多亏各位老师细心的讲解我才对“双星计划、天地通联”有了逐步的了解，原来的茫然也变成了期待。这个课题组充满挑战性，能够不断激励我们去阅读、观察、实践、探索。学习了理论知识后，重要的是去运用它。在室外接收卫星信号时，老师很耐心地报给我们方位角和频率，在身旁耐心地指导着我们，在听到“滴滴”声的瞬间，我非常激动，觉得老师和同学们所有的付出都得到了回报。

这次“双星计划”的课题研究体验活动虽然已经结束，但整个活动以及航天专家们的精神对航天中学师生的影响将是永久的。航天中学表示，将输送更多的师生参与到各种航天科技实践活动中去，将学校的航天科技特色教育持久地开展下去。

老师指导，学生动手